Rozwijanie kompetencji językowych i komunikacyjnych osób z niepełnosprawnością intelektualną 380-RS5-5JJX
Profil studiów: ogólnoakademicki
Poziom studiów: studia 5-letnie magisterskie
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy
Dziedzina i dyscyplina nauki: nauki społeczne, pedagogika
Rok studiów/ semestr: V rok, sem. I
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć:
wykład - 15 godz.
ćwiczenia - 20 godz.
Punkty ECTS: 4
Bilans nakładu pracy studenta:
- udział w wykładach: 15 godz.
- udział w ćwiczeniach: 20 godz.
- przygotowanie do ćwiczeń: godz. 15
- przygotowanie projektu : 20 godz.
- przygotowanie do egzaminu: 30 godz.
Wskaźniki ilościowe:
Nakład pracy studenta związany z zajęciami:
- wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 35 godz.(1,6 ECTS)
- niewymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela : 65 godz.(2,4 ECTS)
Rodzaj przedmiotu
Założenia (lista przedmiotów)
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
KA7_WG2, klasyczne i współczesne teorie rozwoju mowy, języka i komunikacji osób z niepełnosprawnością intelektualną oraz różnorodne uwarunkowania tych procesów
KA7_WG5, koncepcje terapii i wspierania rozwoju mowy i komunikacji osób z NI oraz różnorodne uwarunkowania tych procesów
KA7_UW1, wykorzystywać i integrować wiedzę z zakresu pedagogiki specjalnej oraz powiązanych z nią dyscyplin naukowych w celu analizy problemów terapeutycznych w zakresie rozwijania kompetencji językowych i komunikacyjnych osób z NI
KA7_UW4, diagnozować umiejętności językowe i komunikacyjne osób z NI i prowadzić zajęcia z uwzględnieniem specjalnych potrzeb edukacyjnych uczniów;
KA7_UK3, oceniać efektywność programów zwiększających umiejętności językowe i komunikacyjne uczniów z NI
KA7_KO3, porozumiewania się z osobami z NI oraz tworzyć warunki do komunikacji w klasie szkolnej i poza nią
KA7_KR2, Prezentuje właściwą postawę wobec potrzeb komunikacyjnych osób z niepełnosprawnością intelektualną,
Kryteria oceniania
Egzamin pisemny
Literatura
•Góral-Półrola J., Tarkowski Z.: Komunikacja słowna z udziałem osoby upośledzonej umysłowo, [w:] Wprowadzenie do neurologopedii, red. A. Obrębowski, Poznań 2012, s. 261–276.
•Kaczorowska-Bray K.: Zaburzenia komunikacji językowej w grupie osób z niepełnosprawnością intelektualną, [w:] Diagnoza i terapia logopedyczna osób z niepełnosprawnością intelektualną. Teoretyczne determinanty problemu, red. J.J. Błeszyński, K. Kaczorowska-Bray, Gdańsk 2012, s. 36–64
•Machoś-Nikodem M.Holistyczna opieka logopedyczna nad małym dzieckiem z niepełnosprawnością intelektualną postępowanie diagnostyczno-terapeutyczne [w:]Skibska J. Wspieranie rozwoju małego dziecka . Wyd. Naukowe ATH, Bielsko-Biała 2014, Kraków 2014.
•Jastrzębowska G., Pelc-Pękała O.: Diagnoza i terapia mowy upośledzonych umysłowo [w:]T. Gałkowski, G. Jastrzębowska, Logopedia. Pytania i odpowiedzi. Podręcznik akademicki, Opole, 1999, 775-787.
•Tarkowski Z. Zaburzenia mowy u dzieci upośledzonych umysłowo [w:]T. Gałkowski, G. Jastrzębowska, Logopedia. Pytania i odpowiedzi. Podręcznik akademicki, Opole, 1999, 489-495.
•Tarkowski Z. : Mowa osób upośledzonych umysłowo i jej zaburzenia, [w:] Podstawy neurologopedii. Podręcznik akademicki, red. T. Gałkowski, E. Szeląg, G. Jastrzębowska, Opole 2005, s. 553–606
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: