Rewalidacja indywidualna uczniów z niepełnosprawnością intelektualną 380-RS5-5JKB
Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy
Dziedzina i dyscyplina nauki: nauki społeczne, pedagogika
Rok/ semestr: V rok/ 9 semestr
Liczba godzin zajęć dydaktycznych: 30 godz. - ćwiczenia
Punkty ECTS: 4 pkt
Bilans nakładu pracy studenta:
Rodzaj aktywności - Liczba godzin:
- Udział w ćwiczeniach 30h
- Przygotowanie do ćwiczeń 33h
- Udział w konsultacjach związanych z zajęciami 8 h
- Przygotowanie do zaliczenia ćwiczeń 15 h
- Przygotowanie do kolokwium 14h
Razem: 101h
Wskaźniki ilościowe:
Nakład pracy studenta związany z zajęciami:
- wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela 39h/ 1,2 pkt ECTS
- nie wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela61h/ 2,8 pkt ECTS
|
W cyklu 2025:
Profil studiów: ogólnoakademicki Forma studiów: stacjonarne Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy Dziedzina i dyscyplina nauki: nauki społeczne, pedagogika Rok/ semestr: V rok/ 9 semestr Liczba godzin zajęć dydaktycznych: 30 godz. - ćwiczenia Punkty ECTS: 4 pkt Bilans nakładu pracy studenta: Rodzaj aktywności - Liczba godzin: - Udział w ćwiczeniach 30h - Przygotowanie do ćwiczeń 33h - Udział w konsultacjach związanych z zajęciami 8 h - Przygotowanie do zaliczenia ćwiczeń 15 h - Przygotowanie do kolokwium i obecność na nim 14h Razem: 101h Wskaźniki ilościowe: Nakład pracy studenta związany z zajęciami: - wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela 39h/ 1,2 pkt ECTS - nie wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela61h/ 2,8 pkt ECTS |
W cyklu 2026:
Profil studiów: ogólnoakademicki Forma studiów: stacjonarne Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy Dziedzina i dyscyplina nauki: nauki społeczne, pedagogika Rok/ semestr: V rok/ 9 semestr Liczba godzin zajęć dydaktycznych: 30 godz. - ćwiczenia Punkty ECTS: 4 pkt Bilans nakładu pracy studenta: Rodzaj aktywności - Liczba godzin: - Udział w ćwiczeniach 30h - Przygotowanie do ćwiczeń 33h - Udział w konsultacjach związanych z zajęciami 8 h - Przygotowanie do zaliczenia ćwiczeń 15 h - Przygotowanie do kolokwium i obecność na nim 14h Razem: 101h Wskaźniki ilościowe: Nakład pracy studenta związany z zajęciami: - wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela 39h/ 1,2 pkt ECTS - nie wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela61h/ 2,8 pkt ECTS |
Założenia (opisowo)
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2024: | W cyklu 2025: | W cyklu 2023: |
Rodzaj przedmiotu
Efekty kształcenia
KA7_WG9 – Student posiada uporządkowaną wiedzę z zakresu organizacji i metodyki kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w szczególności modeli indywidualizacji lekcji
KA7_WG5, Zna metody, formy i techniki rewalidacji stosowane w pracy indywidualnej
KA7_UW1, KA7_UW5, Potrafi dokonać diagnozy funkcjonalnej ucznia i opracować IPR
KA7_UO2, Potraf indywidualizować zadania i dostosowywać metody i treści do potrzeb i możliwości uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz wykorzystywać zasady i metody indywidualnego projektowania zajęć
KA7_UO1, Stosuje różnorodne metody rewalidacyjne w praktyce
KA7_KO1 Jest przekonany o sensie, wartości i potrzebie podejmowania działań pedagogicznych w środowisku społecznym; promowanie praw dziecka, ucznia z niepełnosprawnością oraz włączenia społecznego, jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w realizacji indywidualnych i zespołowych zadań profesjonalnych wynikających z roli nauczyciela
Kryteria oceniania
Metody dydaktyczne: metody asymilacji wiedzy (prezentacja multimedialna), metody poszukujące (dyskusja, giełda pomysłów), analiza przypadków (case study) – opracowywanie indywidualnych programów rewalidacyjnych, metoda projektu, pokaz i instruktaż, metoda ćwiczeń praktycznych, symulacje – student wciela się w rolę terapeuty/ucznia, dyskusja dydaktyczna i refleksja nad praktyką, superwizja
Forma zaliczenia przedmiotu: zaliczenie pisemne
Literatura
Literatura podstawowa
1.Franczyk A., Krajewska K. (2002). Program psychostymulacji dzieci w wieku przedszkolnym z deficytami i zaburzeniami rozwoju. Kraków: Impuls.
2.Grochmal-Bach B. (2001). Wychowanie i terapia w rewalidacji dzieci i młodzieży. Kraków: Impuls.
3.Klaczak M., Majewicz P. (2006). Diagnoza i rewalidacja indywidualna dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej.
4.Pańczyk J. (2011, 2014). Zajęcia rewalidacyjne dla szkoły podstawowej. Gliwice: Helion.
5.Skałbania B., Lewandowska-Kidoń T. (2022). Terapia pedagogiczna w teorii i działaniu. Warszawa: Difin.
Szczegółowy wykaz lektur obowiązujących do zaliczenia przedmiotu znajduje się w części B.
|
W cyklu 2025:
Literatura podstawowa 1.Franczyk A., Krajewska K. (2002). Program psychostymulacji dzieci w wieku przedszkolnym z deficytami i zaburzeniami rozwoju. Kraków: Impuls. 2.Grochmal-Bach B. (2001). Wychowanie i terapia w rewalidacji dzieci i młodzieży. Kraków: Impuls. 3.Klaczak M., Majewicz P. (2006). Diagnoza i rewalidacja indywidualna dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej. 4.Pańczyk J. (2011, 2014). Zajęcia rewalidacyjne dla szkoły podstawowej. Gliwice: Helion. 5.Skałbania B., Lewandowska-Kidoń T. (2022). Terapia pedagogiczna w teorii i działaniu. Warszawa: Difin. |
W cyklu 2026:
Literatura podstawowa 1.Franczyk A., Krajewska K. (2002). Program psychostymulacji dzieci w wieku przedszkolnym z deficytami i zaburzeniami rozwoju. Kraków: Impuls. 2.Grochmal-Bach B. (2001). Wychowanie i terapia w rewalidacji dzieci i młodzieży. Kraków: Impuls. 3.Klaczak M., Majewicz P. (2006). Diagnoza i rewalidacja indywidualna dziecka ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej. 4.Pańczyk J. (2011, 2014). Zajęcia rewalidacyjne dla szkoły podstawowej. Gliwice: Helion. 5.Skałbania B., Lewandowska-Kidoń T. (2022). Terapia pedagogiczna w teorii i działaniu. Warszawa: Difin. |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: