Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka z zaburzeniami ze spektrum autyzmu 380-SPA-1JTD

SP7_WG01, Słuchacz w zaawansowanym stopniu zna - ogólne prawidłowości i mechanizmy rozwoju osób w aspekcie biologicznym, psychologicznym oraz społecznym; rozumie istotę dysfunkcji, dysharmonii, a także normy i patologii w ocenie stanu fizycznego, psychicznego i sytuacji społecznej osoby
SP7_WK02, Słuchacz zna podstawowe uwarunkowania prawne, ekonomiczne,
psychologiczne i społeczno-kulturowe oraz zasady, formy i źródła działań pomocowych na rzecz osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu i ich rodzin
SP7_UO01, Słuchacz potrafi obserwować, diagnozować i racjonalnie oceniać złożone problemy pedagogiczne, prognozować przebieg ich rozwiązywania oraz przewidywać skutki planowanych działań w określonych obszarach w oparciu o właściwy dobór metod, narzędzi oraz krytyczną analizę i syntezę
informacji pochodzących z różnych źródeł
SP7_UK02, Słuchacz potrafi współpracować ze środowiskiem rodzinnym oraz aktywnie uczestniczyć w pracy zespołu interdyscyplinarnego
SP7_KO01Słuczha jest gotów do współorganizowania i inicjowania działań na rzecz wspomagania osób z zaburzeniami ze spektrum autyzmu i
ich rodzin w sposób refleksyjny i kreatywny, z poszanowaniem ich potrzeb oraz prawa do autonomii i podmiotowości

Zaliczenie pisemne (kolokwium) na ocenę.
Opracowanie- analiza studium przypadku
Warunkiem zaliczenia kolokwium jest uzyskanie 51% wymaganych punktów.

Literatura podstawowa:
1) Walkiewicz -Krutak M red. (2024) ; Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka i wsparcie rodziny, wyd. APS
2) Twardowski A. (2012) Wczesne wspomaganie rozwoju dzieci z niepełnosprawnościami w środowisku rodzinnym. Wyd. Naukowe UAM, Poznań Rogers S., Dawson G., Vismara L. (2015) Metoda wczesnego startu dla dzieci z autyzmem (ESDM) Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego
3) Piotrowicz R red. (2016) Interdyscyplinarne uwarunkowania rozwoju małego dziecka, APS
4) Nowy Model wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i wsparcia rodziny W: Model wczesnego wspomagania rozwoju( WWR) skoncentrowany na rodzinie i środowisku – teraźniejszość i przyszłość Ośrodek Rozwoju Edukacji Warszawa file:///C:/Users/Acer/Downloads/model-wwr_mat_konf_sklad-7.pdf
5) Morrison J. (2016) DSM-5 bez tajemnic. praktyczny przewodnik dla klinicystów. Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego
6) Randall P. 2010) Autyzm. Jak pomóc rodzinie. GWP
7) Gajdzica, Z., Widawska, E., Byra, S., Domagała-Zyśk, E., Jachimczak, B., Piotrowicz, R., Nieroj, E. (2025). Ocena funkcjonalna dziecka w okresie wczesnego i średniego dzieciństwa – screening rozwoju małego dziecka (SRMD) – założenia, pomiar, zastosowanie. Kraków: AT Wydawnictwo. ISBN 978-83-68278-06-4, DOI: 10.59862/8f3k9q2m7a
8) Portal Wsparcia Edukacyjno-Specjalistycznego. Narzędzia przesiewowe dla nauczycieli i specjalistów pracujących w jednostkach systemu oświaty — opis SRMD jako narzędzia wspierającego obserwację pedagogiczną i wczesne wykrywanie trudności rozwojowych.
Literatura uzupełnijąca:
1) Attwood T. (2007) Zespól Aspergera. Kompletny przewodnik. Wyd. Harmonia
2) Bluestone J. (2015) Materia Autyzmu. Łączenie wątków w spójna teorię.
3) .Delacato C. () Dziwne, niepojęte. Autystyczne dziecko. Fundacja Synapsis
4) Gagelsman H. (1988) Kaj znów się śmieje. wyd. Iskry
5) Kaufman. R ( Autyzm, przełom w podejściu. Program Son-Rise, który pomógł rodzinom na całym świecie
6) Kaufman B.,N. (1994): „Przebudzenie naszego syna. Zwycięstwo miłości nad chorobą” wyd. Fundacja „Synapsis”
7)Kaufman B., N.: (1995) „Uwierzyć w cud. Prawdziwa historia Robertit , wyd. Fundacja „Synapsis”

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 380-SPA-1JTD w USOSweb