Metodyka udzielania pomocy psychologicznej w edukacji - cz.2 380-SPP-1JNJ2

Profil studiów: studia podyplomowe
Forma studiów: niestacjonarne
Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy
Dziedzina: nauki społeczne, nauki medyczne, nauki o zdrowiu; dyscypliny naukowe: pedagogika, psychologia, nauki medyczne
Rok studiów: I
Semestr: II
Wymagania wstępne: posiadanie dyplomu studiów magisterskich na kierunku psychologia - ukończenie studiaów w trybie jednolitym magisterskim lub w systemie 3+2 (studia 1. i 2. stopnia na kierunku psychologa)

Liczba godzin dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć:
- ćwiczenia: 20 godzin.

Metody dydaktyczne: dyskusja, rozmowa, metody praktyczne, praca z tekstem, metoda projektu

Punkty ECTS: 2 (druga część przedmiotu)

Bilans nakładu pracy studenta:
- udział w ćwiczeniach: 20 godz.
- udział w konsultacjach: 10 godz.
- przygotowanie do zajęć: 10 godz.
- przygotowanie projektu: 20 godzin
Razem: 60 godzin, co odpowiada 2 ECTS

Wskaźniki ilościowe:

Nakład pracy studenta związany z zajęciami:
- wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 30h; min 25 = 1,2 ECTS, max 30 = 1 ECTS
- niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: 30h; min 25 = 1,2 ECTS, max 30 = 1 ECTS

W cyklu 2024:

Liczba godzin dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć:
- ćwiczenia: 20 godzin.

Metody dydaktyczne: dyskusja, rozmowa, metody praktyczne, praca z tekstem, metoda projektu

Punkty ECTS: 2

Wskaźniki ilościowe:

Założenia (opisowo)

Pomoc psychologiczna to oddziaływania, które podejmuje specjalista z klientem, zmierzające do poprawy funkcjonowania i samopoczucia osoby zgłaszającej się z prośbą o pomoc. W przestrzeni edukacyjnej jej charakter podyktowany jest rodzajem placówki, w której jest realizowana. Jej celem jest przede wszystkim wspieranie potencjału rozwojowego podopiecznego, praca na jego zasobach, wsparcie w rozwiązaniu jego problemu i stwarzanie mu warunków do aktywnej, pełnej partycypacji w życiu przedszkola, szkoły czy placówki oraz w środowisku społecznym.

Koordynatorzy przedmiotu

Anna Chańko-Kraszewska

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Tryb prowadzenia przedmiotu

w sali

Efekty kształcenia

Student zna i rozumie rolę wspierania rozwoju dziecka lub ucznia: wspomaganie rozwoju kompetencji społecznych i komunikacyjnych oraz sposoby wspierania rozwoju społeczno-moralnego, emocjonalnego i samoregulacji, znaczenie wspomagania uczniów w adaptacji do przedszkola, szkoły lub placówki systemu oświaty oraz konieczność wspierania uczniów lub wychowanków w radzeniu sobie z problemami wieku dorastania (F.2.W5).

Student zna i rozumie metodykę prowadzenia działań edukacyjnych przez nauczyciela psychologa: zasady projektowania zajęć z uczniami, doboru metod, form pracy i środków dydaktycznych, projektowania zajęć (warsztatów) dla nauczycieli, a także sposoby realizacji zajęć z dziećmi, uczniami lub wychowankami w różnym wieku i o różnych możliwościach psychofizycznych (F.2.W9).

Student zna i rozumie rolę psychoedukacji, zasady udzielania porad psychologicznych, wspomagania rodziców lub opiekunów w działaniach wychowawczych oraz wspierania rozwoju dzieci i młodzieży, zasady prowadzenia warsztatów dla uczniów, nauczycieli i rodziców lub opiekunów, działania na rzecz popularyzacji wiedzy psychologicznej (F.2.W12).

Student potrafi diagnozować sytuacje wychowawcze (F.2.U1)..

Student jest gotów do nawiązywania skutecznego dialogu z uczniem, jego rodzicami lub opiekunami na temat rozwoju ucznia (F.2.K1).

Kryteria oceniania

Przygotowanie i realizacja projektu zespołowego

Literatura

Bednarek, D. (2020).Zawód psycholog. Regulacje prawne i etyka zawodowa. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN

Boryszewska, K., Adamiak, B., Malenko, N. (2025). Organizacja i udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Czabała, Cz., Kluczyńska, S. (2015). Poradnictwo psychologiczne. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Czarnocka, M., Wysocka, M. (2024). Udzielanie i dokumentowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole i przedszkolu od listopada 2024. Warszawa: Wiedza i Praktyka.

Karolczuk, M. (2024). Niezbędnik psychologa/psychoterapeuty. Poznań: E-book.

Padesky, Ch. A., Greenberger, D. (2021). Umysł ponad nastrojem. wyd. 2. Kraków: ‎ Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellonskiego.

Percival, M. (2024). Psychologia poradnictwa terapeutycznego. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Stepulak, M. Z. (2023). Podstawy pomocy psychologicznej. Płock: Wydawnictwo Naukowe Akademii Mazowieckiej w Płocku.

Supińska, E. (2024). Pierwsza pomoc psychologiczna. Jak wspierać osoby w kryzysie psychicznym? Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Literatura uzupełniająca:

Jerzak, M. (red.) (2016). Zaburzenia psychiczne i rozwojowe dzieci a szkolna rzeczywistość. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Kaczmarek, Ł. D. (2016). Pozytywne interwencje psychologiczne. Dobrostan a zachowania intencjonalne. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka.

Segal, Z. V., Williams, M. G., Teasdale, J. D. (2017). Terapia poznawcza depresji oparta na uważności. Kraków:Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

Wojtkowska, A., Gąsiorowska, A. (red.) (2024). Profilaktyka, diagnoza i terapia e-uzależnień wśród dzieci i młodzieży: praktyczny podręcznik dla specjalistów pracy z dziećmi i ich rodzinami. Warszawa: Wydawnictwo Liberi Libri

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 380-SPP-1JNJ2 w USOSweb