Interwencja kryzysowa i mediacje 380-SPP-1JNL
Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: podyplomowe
Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy
Dziedzina i dyscyplina nauki: dziedzina nauk społecznych, dyscyplina: nauki o komunikacji społecznej i mediach, pedagogika, psychologia
Rok studiów/semestr: I rok II semestr
Wymagania wstępne: brak
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć:10 godzin ćwiczeń
Metody dydaktyczne: praca w grupach, gry symulacyjne, dyskusja, studium przypadku, burza mózgów
Punkty ETCS: 2 punkty
Bilans nakładu pracy studenta:
Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim:
Udział w ćwiczeniach – 10 godzin
Konsultacje z nauczycielem akademickim – 15 godzin
Razem: 25 godzin
Samodzielna praca studenta:
Przygotowanie do zajęć – 25 godzin
Razem: 25 godzin
Łącznie: 50 godzin
Wskaźniki ilościowe:
wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 25 godzin - 1 punkt ETCS
o charakterze praktycznym: 25 godzin - 1 punkt ETCS
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
F.2.W3. rolę monitorowania procesu dydaktyczno-wychowawczego realizowanego w przedszkolu, szkole lub placówce systemu oświaty; zasady dokonywania diagnozy sytuacji wychowawczych i sposoby zapobiegania błędom wychowawczym oraz korygowania negatywnych skutków oddziaływań wychowawczych;
F.2.U7. interweniować w sytuacjach konfliktowych (prowadzić mediację) i kryzysowych (podjąć interwencję kryzysową);
Kryteria oceniania
Na ocenę końcową składa się wynik uzyskany z punktów za aktywność podczas zajęć.
Literatura
Literatura podstawowa:
Cetera M., Fedorowska D., MEDIATOR – nowe umiejętności i kwalifikacje dla
pedagoga i psychologa, Wrocław 2010.
Coleman P.T. (red.), Rozwiązywanie konfliktów, Kraków 2004.
Fisher R., Ury W., Patton B., Dochodząc do tak, Warszawa 2004.
Franken R.E., Psychologia motywacji, Gdańsk 2013.
Gasik H., Metody rozwiązywania sytuacji konfliktowych w szkole, www.ore.
edu.pl.
Gmurzyńska E., Morek R., Mediacje. Teoria i praktyka, Warszawa 2009.
Gójska A., Huryn V., Mediacja w rozwiązywaniu konfliktów rodzinnych, Warszawa 2007.
James R.K., Gilliland B.E., Strategie interwencji kryzysowej, Warszawa 2008.
Kazimierczak M., Świderska M., Model rozwiązywania konfliktów w szkole,
www.ore.edu.pl.
Klaus W., Wykorzystanie sprawiedliwości naprawczej w zapobieganiu prze
mocy rówieśniczej w szkole (w:) Mediacja, red. L. Mazowiecka, Warszawa
2009.
Klimaszewska J., O pożytkach mediacji w szkole, „Kurier Mediacyjny” z 20 października 2011 r.
Kołodziejczyk J., Agresja i przemoc w szkole. Konstruowanie programu przeciwdziałania agresji i przemocy w szkole, Kraków 2004.
Maksymowska E., Werwicka M., Konflikty w szkole. Niezbędnik Dyrektora,
Warszawa 2009.
Mediacje rówieśnicze w szkole, www.naszeantidotum.pl.
Mediacje rówieśnicze, www.ore.edu.pl.
Mediacje szkolne, www.mediacja.com.
Mediacje w edukacji, www.mediacja.com
Moore Ch.W., Mediacje. Praktyczne strategie rozwiązywania konfliktów, Kraków 2012
Morek R., Mediacja i arbitraż, Warszawa 2006.
Nordhelle G., Mediacja. Sztuka rozwiązywania konfliktów, Gdańsk 2010.
Piórkowska J., Mediacje rówieśnicze, www.metis.pl.
Pliżga-Jonarska M., Projekty mediacji rówieśniczych w szkole – jak zacząć, prowa
dzić i zakończyć z sukcesem?, Regionalny Ośrodek Metodyczno-Edukacyjny
Metis, Katowice 2008, www.metis.pl.
Płatek M., Cele mediacji w ujęciu porównawczym (w:) Mediacja dla każdego,
red. L. Mazowiecka, Warszawa 2010.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: