Wspomaganie nauczycieli i rodziców w działaniach edukacyjnych 380-SPP-1JNM
Nazwa kierunku studiów: Psychologia edukacyjna z przygotowaniem pedagogicznym
Poziom kształcenia: podyplomowe
Forma studiów: studia niestacjonarne
Język przedmiotu: język polski
Wymagania wstępne: znajomość zagadnień z następujących obszarów: pedagogika społeczna, psychologia ogólna, psychologia rozwoju.
Bilans nakładu pracy studenta:
Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim:
Udział w ćwiczeniach – 15 godzin
Konsultacje indywidualne w sprawie zaliczenia z nauczycielem akademickim – 10 godzin
Razem: 25 godzin
Samodzielna praca studenta:
Przygotowanie do ćwiczeń – 15 godzin
Przygotowanie do kolokwium - analizy przypadku– 10 godzin
Razem: 25 godzin
OGÓŁEM: 50 godzin = 2 ECTS
Wskaźniki ilościowe:
Nakład pracy studenta związany z zajęciami:
Liczba godzin wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela 25 = 1 ECTS
Liczba godzin o charakterze praktycznym 25 = 1 ECTS
|
W cyklu 2025:
Nazwa kierunku studiów: Psychologia edukacyjna z przygotowaniem pedagogicznym Poziom kształcenia: podyplomowe Forma studiów: studia niestacjonarne Język przedmiotu: język polski Wymagania wstępne: znajomość zagadnień z następujących obszarów: pedagogika społeczna, psychologia ogólna, psychologia rozwoju. Bilans nakładu pracy studenta: Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim: Udział w ćwiczeniach – 15 godzin Konsultacje indywidualne w sprawie zaliczenia z nauczycielem akademickim – 10 godzin Razem: 25 godzin Samodzielna praca studenta: Przygotowanie do ćwiczeń – 15 godzin Przygotowanie do kolokwium - analizy przypadku– 10 godzin Razem: 25 godzin OGÓŁEM: 50 godzin = 2 ECTS Wskaźniki ilościowe: Nakład pracy studenta związany z zajęciami: Liczba godzin wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela 25 = 1 ECTS Liczba godzin o charakterze praktycznym 25 = 1 ECTS |
Założenia (opisowo)
Koordynatorzy przedmiotu
Liczba godzin zajęć zdalnych
Efekty kształcenia
W_F.2.W.2 - Absolwent zna i rozumie rolę i koncepcje pracy nauczyciela psychologa z uwzględnieniem pragmatyki zawodowej.
-W_F.2.W.6 - Absolwent zna i rozumie uwarunkowania uczenia się
dzieci i młodzieży ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi.
-W_F.2.W.6 - Absolwent potrafi organizować środowisko uczenia się
sprzyjające włączeniu dzieci i młodzieży ze zróżnicowanymi potrzebami edukacyjnymi.
- K_F2.K.2. - Absolwent jest gotów do promowania idei inkluzji w edukacji.
- K_F2.K.3. - Absolwent jest gotów do ustawicznego rozwoju własnych kompetencji zawodowych.
Kryteria oceniania
Zaliczenie w formie pisemnej (analiza przypadku oraz jego prezentacja na forum grupy).
Warunkiem dopuszczenia do zaliczenia jest zadowalająca frekwencja na ćwiczeniach (dopuszcza się 1 nieusprawiedliwioną nieobecność - bez konieczności zaliczania.).
Do zaliczenia nieobecności (podczas konsultacji) może przystąpić student, jeśli nie przekroczył 50% liczby godzin przeznaczonych na realizację wykładów z przedmiotu.
Literatura
- Celuch, M. (2016). Współpraca szkoły z rodzicami uczniów. ORE.
- Hernik i in. (2014). Jak skutecznie współpracować i komunikować się z rodzicami. IBE.
- Faber, A., & Mazlish, E. (2013). Jak mówić, żeby dzieci nas słuchały. Jak słuchać, żeby dzieci do nas mówiły. Media Rodzina.
- Faber, A., & Mazlish, E. (2014). Rodzice i nauczyciele. Jak mówić, żeby dzieci się uczyły w szkole i w domu. Poznań: Media Rodzina.
- Faber, A., & Mazlish, E. (2016). Jak mówić, żeby maluchy nas słuchały. Poznań: Media Rodzina.
- Faber, A. (2017). Jak mówić do nastolatków, żeby nas słuchały. Jak słuchać, żeby z nami rozmawiały. Poznań: Media Rodzina.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: