Teoria edukacji integracyjnej i włączającej 380-SPS-1JMR
Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: podyplomowe
Rodzaj przedmiotu: kierunkowy, obowiązkowy
Dziedzina: nauki społeczne, dyscyplina: pedagogika
Rok studiów/semestr: I / 1 semestr
Wymagania wstępne: brak
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: 30 godzin wykładu
Metody dydaktyczne: wykład, dyskusja, pokaz prezentacji multimedialnej
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
W ramach przedmiotu zostaną osiągnięte następujące efekty uczenia się:
D.1.W1 – pojęcia edukacji włączającej, integracyjnej i ogólnodostępnej; specjalne
potrzeby edukacyjne
D.1.W8 - obszary kompetencji nauczycieli w edukacji włączającej;
D.3.W7 - modele współpracy nauczycieli i specjalistów oraz ich konsekwencje dla
organizacji zajęć edukacyjnych;
C.3.U2 - dokonać krytycznej analizy systemów wsparcia dzieci i uczniów ze
specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, wykorzystując wybrane aktualne ujęcia
koncepcyjne;
D.1.U3 - zaprojektować badania efektywności modelu edukacji włączającej.
D.1.K1. - poszerzania wiedzy w celu własnego rozwoju zawodowego;
Kryteria oceniania
Na ocenę końcową składa się wynik uzyskany z zaliczenia ustnego.
W trakcie semestru student może być nieobecny na 2 godzinach zajęć. Wszystkie dodatkowe nieobecności muszą być zaliczone na konsultacjach.
Forma i warunki zaliczenia:- zaliczenie ustne.
Literatura
1. Chrzanowska, I., Szumski G. (red.) (2019). Edukacja włączająca w przedszkolu i szkole. Warszawa: Wydawnictwo RSE.
2. Gajdzica, Z. (2013). Kategorie sukcesów w opiniach nauczycieli klas integracyjnych. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
3. Hornby, G. (2014). Inclusive special education. Evidence-based practices for children with special needs and disabilities. New York, Heidelberg, London: Springer.
4. McLeskey, J., Waldron, N. L., Spooner, B., Algozzine, B. (red.) (2014). Handbook of effective inclusive schools. New York, London: Routledge.
5. Mitchell, D. (2016). Sprawdzone metody w edukacji specjalnej i włączającej. Gdańsk: Harmonia.
6. Olechowska, A. (2016). Specjalne potrzeby edukacyjne. Warszawa: PWN.
7. Smith, D. D. (2008). Pedagogika specjalna. Podręcznik akademicki. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
8. Szumski, G. (2008 i następne). Integracyjne kształcenie niepełnosprawnych. Sens i granice zmiany edukacyjnej. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN - Wydawnictwo APS.
9. Szumski, G. (2010). Wokół edukacji włączającej. Warszawa: Wydawnictwo APS.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: