Ocenianie w edukacji włączającej 380-SPS-1JNA
Liczba godzin - 10 godz. warsztaty
pkt ECTS: 1 pkt.
Bilans nakładu pracy Słuchacza:
z bezpośrednim udziałem nauczyciela - 10 godz.
praca samodzielna - 20 godz.
Razem 30 godz.
W toku zajęć warsztatowych słuchacze poznają:
Społeczny kontekst oceniania w klasie włączającej; funkcje oceny szkolnej i sposoby ich realizacji;
Motywacyjna rola oceniania nauczycielskiego; tradycyjne i nowoczesne sposoby monitorowania i oceniania postępów uczniów;
Ocenianie szkolne a udzielanie informacji zwrotnej uczniom;
Efektywność dydaktyczna informacji zwrotnej i jej uwarunkowania w świetle badań empirycznych;
Pojęcie i metody oceniania wspierającego;
Projektowanie systemów oceniania wspierającego dla klas włączającyc
Tryb prowadzenia przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
D.3.W8. - Słuchacz zna: sposoby i zasady kontroli postępów i oceniania w klasach włączających; znaczenie i sposoby udzielania informacji zwrotnej
uczniom w klasach włączających; ocenianie wspierające uczenie się (sposób weryfikacji: projekt indywidualny)
D.3.U3. - Słuchacz potrafi: motywować dziecko i ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi; rozwijać jego ciekawość, aktywność i samodzielność, wspierać motywację do uczenia się (sposób weryfikacji: projekt indywidualny)
D.3.U4. - Słuchacz potrafi stosować ocenianie wspierające uczenie się (sposób weryfikacji: projekt indywidualny)
C.5.K1. - Słuchacz odpowiedzialnie pełni rolę zawodową związaną z działalnością dydaktyczną (sposób weryfikacji: projekt indywidualny;
ocena aktywności na podstawie obserwacji, udział w dyskusji)
C.5.K2. - Słuchacz wykazuje cechy refleksyjnego praktyka, jest świadomy znaczenia profesjonalizmu w pracy zawodowe (sposób weryfikacji: projekt
indywidualny; zaliczenie ustne)
Literatura
1. Black, P., Harison Ch., Lee C., Marshall B., Wiliam D. (2006) Jak oceniać, aby uczyć? Warszawa: Centrum Edukacji Obywatelskiej.
2. Chrzanowska, I., Szumski, G. (red.) (2019). Edukacja włączająca w przedszkolu i szkole. Warszawa: Wydawnictwo FRSE.
3. Misiorna E., Michalak R. (2011). Ocenianie jako mechanizm wspierania rozwoju dziecka. Mit czy rzeczywistość, [w:] Dziecko w szkolnej rzeczywistości. Założony a rzeczywisty obraz edukacji elementarnej, red. H. Sowińska, Poznań: Wydawnictwo UAM.
4. Sterna, D. (2016). Uczę się uczyć. Ocenianie kształtujące w praktyce. Warszawa: 36 Centrum Edukacji Obywatelskiej.
5. Tłuściak- Deliowska, A., Czyżewska, M. (2018). Od funkcji oceniania do kultury samoregulowanego uczenia się, czyli rozprawa o ocenianiu kształtującym. Przegląd Pedagogiczny, 1, 69-81.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: