Diagnoza rodziny 380-SPW-2AIY
Profil studiów: Studia Podyplomowe Wczesne Wspomaganie Rozwoju Dziecka i Wsparcie Rodziny
Kod przedmiotu: 380-SPW-2AIY
Forma studiów: niestacjonarne
Rodzaj przedmiotu: status przedmiotu - obowiązkowy
Dziedzina i dyscyplina nauki: dziedzina nauk społecznych, dyscyplina: socjologia, pedagogika, psychologia
Wymagania wstępne: brak.
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: 15 godzin ćwiczeń, 10 godzin wykładu
Metody dydaktyczne: mini-wykład, dyskusja, studium przypadku, metody praktyczne, pokaz.
Punkty ETCS: 2 punkty
Bilans nakładu pracy studenta:
Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim:
Udział w ćwiczeniach – 15 godzin
Udział w wykładach - 10 godzin
Konsultacje z nauczycielem akademickim – 5 godzin
Razem: 30 godzin
Samodzielna praca studenta:
Analiza literatury – 10 godzin
Przygotowanie do zaliczenia – 20 godzin
Razem: 15 godzin
Wskaźniki ilościowe:
wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 30 godzin
o charakterze praktycznym: 20 godzin
Łącznie: 50 godzin - 2 punkty ECTS
Rodzaj przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
Kryteria oceniania
Formy zaliczenia przedmiotu: aktywność na zajęciach, ćwiczenia praktyczne, studium przypadku, zaliczenie ustne.
Zaliczenie w formie ustnej (odpowiedź na 2 pytania z zakresu problematyki zajęć).
Warunkiem dopuszczenia do zaliczenia jest zadowalająca frekwencja na ćwiczeniach (dopuszcza się 1 nieusprawiedliwioną nieobecność - bez konieczności zaliczania.).
Do zaliczenia nieobecności (podczas konsultacji) może przystąpić student, jeśli nie przekroczył 50% liczby godzin przeznaczonych na realizację wykładów z przedmiotu.
Literatura
1. de Barbaro, B. (1999). Struktura rodziny. W: B. de Barbaro (red.), Wprowadzenie do systemowego rozumienia rodziny. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
2. Ryś, M. (2001). Metody badań struktury rodziny pochodzenia i rodziny własnej. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
3. Święcicka, M. (red.) (2011). Metody diagnozy w psychologii klinicznej dziecka i rodziny. Warszawa: Wydawnictwo APS.
- Chrząstowski, S. (2011). Czy diagnoza ma sens? Miejsce diagnozy we współczesnej terapii rodzin (s. 13–28). W: M. Święcicka (red.), Metody diagnozy w psychologii klinicznej dziecka i rodziny.
4. Braun-Gałkowska, M. (2007). Poznawanie systemu rodzinnego. Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL.
|
W cyklu 2024:
1. de Barbaro, B. (1999). Struktura rodziny. W: B. de Barbaro (red.), Wprowadzenie do systemowego rozumienia rodziny. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego. 2. Ryś, M. (2001). Metody badań struktury rodziny pochodzenia i rodziny własnej. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak. 3. Święcicka, M. (red.) (2011). Metody diagnozy w psychologii klinicznej dziecka i rodziny. Warszawa: Wydawnictwo APS. - Chrząstowski, S. (2011). Czy diagnoza ma sens? Miejsce diagnozy we współczesnej terapii rodzin (s. 13–28). W: M. Święcicka (red.), Metody diagnozy w psychologii klinicznej dziecka i rodziny. 4. Braun-Gałkowska, M. (2007). Poznawanie systemu rodzinnego. Lublin: Towarzystwo Naukowe KUL. |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: