Metodyka konstruowania planów wczesnego wspomagania rozwoju i wsparcia rodziny 380-SPW-3JHL
Zagadnienia poruszane w ramach przedmiotu:
1. Analiza dotychczas obowiązujących przepisów prawnych.
2. Istota diagnozy funkcjonalnej.
3. Rozwój dziecka do 6 roku życia w sferach motorycznych, percepcji wzrokowej i słuchowej oraz emocjonalno – społecznym.
4. Analiza programu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka i wsparcia rodziny, w tym analiza opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka.
5. Tworzenie programu terapeutycznego.
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia przedmiotu
Założenia (opisowo)
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
E.2WW.W1. Zna i rozumie ideę projektowania kompleksowego wsparcia terapeutycznego dziecka, jego rodziny i środowiska: planówwspomagania rozwoju dziecka i wsparcia rodziny (IPWWR), oddziaływań wspomagających i ich ewaluacji.
E.2WW.W1. Zna zasady konstruowania IPWWR.
E.2WW.W1. Zna etapy konstruowania indywidualnych planów wspomagania rozwoju.
E.2WW.W1.
Zna zasady opracowania studium przypadku.
E.2WW.W1. Zna zasady i sposoby operacjonalizacji zadań i dostosowywania ich do realizacji w warunkach domowych w ramach czynności rutynowych.
E.2WW.U1. Umie opracować wieloaspektowy profil funkcjonalny dziecka i rodziny i środowiska.
E.2WW.U1. Umie określić trudności i mocne strony funkcjonowania dziecka i jego środowiska.
E.2WW.U1. Umie sformułować cele WWR (dziecko, rodzina) zgodnie z założeniami nowego modelu WWR.
E2WW.K3 Potrafi współpracować w grupie.
Kryteria oceniania
Formy zaliczenia przedmiotu:
- dopuszczenie do zaliczenia na podstawie obecności na ćwiczeniach (100%; przy nieobecności – konsultacja z prowadzącym)
- zaliczenie - opracowanie planu wczesnego wspomagania rozwoju i wsparcia rodziny w zespołach
Literatura
Literatura podstawowa:
1. Jagoda Cieszyńska, Marta Korendo, Wczesna interwencja terapeutyczna. Stymulacja rozwoju dziecka od noworodka do 6. roku życia, Wydawnictwo Edukacyjne, Kraków 2020
2. Joshua D. Sparrow, Rozwój dziecka 0 – 3, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Sopot 2020
3. Joshua D. Sparrow, Rozwój dziecka 3 - 6, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Sopot 2020
4. Małgorzata Wójtowicz – Szefler, Diagnozowanie rozwoju małego dziecka cz. 1, Wydawnictwo DIFIN, Warszawa 2018
Literatura uzupełniająca:
1. Michael L. Bloomquist, Trening umiejętności dla dzieci z zachowaniami problemowymi. Podręcznik dla rodziców i terapeutów, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2011
2. Iwona Dąbrowska – Jabłońska (red.), Terapia dzieci i młodzieży. Metody i techniki pomocy psychopedagogicznej, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2006
3. Frances L. Ilg, Louise Bates Ames, Sidney M. Baker, Rozwój psychiczny dziecka od 0 do 10 lat. Poradnik dla rodziców, psychologów i lekarzy, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Sopot 2016
4. P. plichta, I. Jagoszewska, J. Głądyszewska – Cyculko, B. Szczupał, A. Drzazga, B. Cytowska, Specjalne potrzeby edukacyjne uczniów z niepełnosprawnościami, Oficyna Wydawnicza IMPULS, Kraków 2017
5. Wiesława Żaba – Żabińska, Wspomaganie rozwoju dzieci, MAC Edukacja, Kielce 2016
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: