Gerontologia 380-SS1-3AHM

KA6_WG5,Student posiada wiedzę na temat różnych typów starości, uwzględniając zróżnicowane aspekty tego etapu życia. Rozumie, że starość może mieć różne oblicza, w zależności od czynników biologicznych, psychicznych, społecznych i ekonomicznych, które wpływają na jakość życia seniorów.

KA6_WG8 Student posiada wiedzę z zakresu zjawisk społecznych, które wpływają na życie osób w wieku senioralnym. Zna mechanizmy, które kształtują funkcjonowanie seniorów w społeczeństwie, takie jak: zmiany ról społecznych, marginalizacja, izolacja społeczna.

KA6_UK3, Student posiada umiejętność prezentowania własnych pomysłów mających wpływ na funkcjonowanie społeczne osób starszych.

KA6_UO6, Student posiada umiejętność formułowania celów oraz podejmowania działań pomocowych skierowanych do osób starszych, które uwzględniają ich specyficzne potrzeby, zarówno te związane z procesem starzenia się, jak i te wynikające z indywidualnych uwarunkowań społecznych, zdrowotnych czy emocjonalnych.

KA6_KK2, Student rozumie i wie jak funkcjonują mechanizmy tworzenia stereotypów – uproszczonych, często negatywnych obrazów grup społecznych oraz rozumie, jak mogą one wpływać na postrzeganie osób starszych w społeczeństwie. Student zdaje sobie sprawę, że stereotypy dotyczące seniorów często obejmują poglądy na temat ich ograniczonej sprawności fizycznej i intelektualnej, bierności, samotności czy niezdolności do adaptacji w zmieniającym się świecie.

Forma zaliczenia przedmiotu: egzamin pisemny

LITERATURA PODSTAWOWA:

a) J. Staręga-Piasek, O niektórych mitach wokół ludzi starych i starości, [w:] Polityka społeczna wobec osób po pięćdziesiątym roku życia. Materiały z konferencji. Białobrzegi, 16-19 września 2006, s. 17-27.

b) I. Grzeszek, Stereotyp starości, [w:] M. Kuchcińska (red.), Zdrowie człowieka i jego edukacja gerontologiczna, Bydgoszcz: Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej 2004, s. 117-124.

c) A. Leszczyńska-Rajchert, Człowiek starszy i jego wspomaganie – w stronę pedagogiki starości, Olsztyn: Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego 2005, s. 40-45, 45-48, 48-55, 55-64, 81-89, 89-101, 101-106, 108-111, 142-155.

d) Z. Szarota, Gerontologia społeczna i oświatowa. Zarys problematyki, Kraków: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej 2004, s. 35-42, 43-61, 72-93.

e) B. Szatur -Jaworska, P. Błędowski, M. Dzięgielewska, Podstawy gerontologii społecznej, Warszawa: Oficyna Wydawnicza ASPRA-JR 2006, s. 41-44, 48-52, 52-55, 55-58, 216-220.

f) M. Halicka, J. Halicki, Integracja społeczna i aktywność ludzi starszych, [w:] B. Synak (red.), Polska starość, Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego 2003, s. 189-218.

g)Fabiś A., Wawrzyniak J.K., Chabior A., Ludzka starość. Wybrane zagadnienia z gerontologii społecznej, Impuls, Kraków 2015,

Literatura uzupełniająca:

M. Kawińska, Partycypacja społeczna seniorów. Nowe oblicze starzejącej się populacji? w E. Bojanowska, M. Kawińska red., Praca socjalna wobec wyzwań współczesności, t. 2, Kontrast 2016, s. 215 - 229

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 380-SS1-3AHM w USOSweb