Psychologia w resocjalizacji 380-TN2-1JMG
Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: niestacjonarne
Rodzaj przedmiotu: kierunkowy, obowiązkowy
Dziedzina: nauki społeczne, dyscyplina: pedagogika
Rok studiów/semestr: 1 rok., 2 st.
Wymagania wstępne: brak
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: 16 godzin wykładu / 16 godzin ćwiczeń
Metody dydaktyczne: wykład, dyskusja, rozmowa, pokaz, metody praktyczne, praca z tekstem
Punkty ECTS: 8
Bilans nakładu pracy studenta:
- udział w zajęciach: 32 godz.
- udział w konsultacjach: godz. 66
- przygotowanie do zajęć: 80 godz.
- przygotowanie do zaliczenia/egzaminu: 80 godz.
- egzamin: 2 godz.
Razem: 200 godzin, co odpowiada 8 ECTS
Wskaźniki ilościowe:
Nakład pracy studenta związany z zajęciami: wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: godz. – 4 ECTS; niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: 156 godz. – 6.2 ECTS
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
W cyklu 2024: | W cyklu 2025: |
Efekty kształcenia
KP7_WG6 - ma pogłębioną wiedzę na temat rozwoju człowieka, jego potencjałów oraz potencjalnych zaburzeń w cyklu życia zarówno w aspekcie psychologicznym
KP7_WK4 - ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę na temat psychologicznych podstaw kształcenia i wychowania; rozumie istotę normy (zdrowia) i patologii psychicznej
KP7_WK7 - ma uporządkowaną wiedzę o uczestnikach działalności wychowawczej, opiekuńczej, kulturalnej, pomocowej, resocjalizacyjnej i terapeutycznej, pogłębioną w zakresie psychologicznym
KP7_WK8 - ma uporządkowaną wiedzę na temat zasad i norm etycznych oraz etyki zawodowej w odniesieniu do zdrowia psychicznego człowieka
KP7_UW2 - potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu psychologii w celu analizy złożonych problemów edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych, kulturalnych, pomocowych, resocjalizacyjnych i terapeutycznych, a także diagnozowania i projektowania działań praktycznych z uwzględnieniem współczesnej wiedzy psychologicznej
KP7_UW3 - potrafi zaimplementować formy i metody oddziaływań autoterapeutycznych w praktyce resocjalizacyjnej z uwzględnieniem współczesnej wiedzy psychologicznej
KP7_UO2 - ma pogłębione umiejętności obserwowania, diagnozowania, racjonalnego oceniania złożonych psychologicznie sytuacji edukacyjnych oraz analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań
KP7_KO1 - jest przekonany o konieczności i doniosłości zachowania się w sposób profesjonalny i przestrzegania zasad etyki zawodowej; dostrzega i formułuje problemy moralne i dylematy etyczne związane z własną i cudzą pracą (w tym dotyczące ochrony własności intelektualnej); poszukuje optymalnych rozwiązań i możliwości korygowania nieprawidłowych działań pedagogicznych
KP7_KO2 - odznacza się odpowiedzialnością za własne przygotowanie do pracy, podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki, czuje się odpowiedzialny wobec ludzi, dla których dobra stara się działać, wyraża taką postawę w środowisku specjalistów, zwłaszcza psychologów, i pośrednio modeluje to podejście wśród innych
Kryteria oceniania
wykład - egzamin pisemny (pytania zamknięte i otwarte)
ćwiczenia - zaliczenie na ocenę
Literatura
Ostrowska K. (2008). Psychologia resocjalizacyjna. W kierunku nowej specjalizacji psychologii, Wydawnictwo Fraszka Edukacyjna, Warszawa. Rozdział 3: Teoretyczne koncepcje wykorzystywane do wyjaśniania zaburzonych stylów funkcjonowania społecznego.
Wojciszke, B. (2011). Psychologia społeczna. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar. Rozdział 9. Moralność.
Rozdział 14. Prospołeczność.
Strelau, J. (2014). Różnice indywidualne. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Rozdział: 9. Pionierzy współczesnych badań nad temperamentem.
Rozdział: 12. Teoria temperamentu człowieka dorosłego.
Cygan, B. (2020). ADHD a zaburzenia zachowania i osobowość antyspołeczna. Studia Paedagogica, 13.
Kubiak, H. (2022). Zaburzenia zachowania u dzieci – od diagnozy do terapii. Resocjalizacja Polska, 24, 11-23.
Gabbard, G.O. (2012). Psychiatria psychodynamiczna w praktyce klinicznej. Kraków: WUJ. Rozdział 17: Zaburzenia osobowości z grupy B. Osobowość antyspołeczna, s. 460-483.
Orzeł-Górniak M. (2013), Antyspołeczne zaburzenia osobowości a skuteczność oddziaływań terapeutycznych i resocjalizacyjnych, [w:] Rozwój i jego wspieranie w perspektywie rehabilitacji i resocjalizacji, Müller D., Sobczak A. (red.), Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź 2013, s. 203-219.
Heszen, I. (2013). Psychologia stresu. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Rozdział 1. Co to jest stres? Od klasycznych do współczesnych koncepcji stresu (od 1.1. do 1.4), s.17-44.
Rozdział 3. Od czego zależy zachowanie wobec stresu? Właściwości podmiotu jako wyznaczniki procesu radzenia sobie, 1. 95-137.
Pastwa-Wojciechowska, B., Groth, J. (2016). Psychologia sądowa a psychologia kliniczna. W: Cierpiałkowska, L., Sęk, H. (red). Psychologia kliniczna. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Przewoźnik, S., Filipek, W. (2022). Rola psychologa w procesie resocjalizacji osób nieletnich w świetle badań własnych. Polskie Forum Psychologiczne, 27(2), 131–159..
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: