Podstawy pedagogiki specjalnej 380-TN2-2IAE
Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: niestacjonarne
Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy
Dziedzina i dyscyplina nauki: nauki społeczne, pedagogika
Rok/ semestr: I rok/ 1 semestr
Liczba godzin zajęć dydaktycznych: 10 godz. - wykłady
Metody dydaktyczne: wykład (konwersatoryjny, informacyjny), pokaz z prezentacją multimedialną, dyskusja
Bilans nakładu pracy studenta:
Rodzaj aktywności - Liczba godzin:
- Udział w wykładach 10h
- Czytanie wskazanej literatury – 26h
- Konsultacje związane z przygotowaniem się do zajęć, zaliczenia – 4h
- Przygotowanie do zaliczenia: 35h
Razem: 75h
Wskaźniki ilościowe:
Nakład pracy studenta związany z zajęciami:
- wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela 14h/ 0,6 pkt ECTS
- niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: 65h/ 2,4 pkt ECTS
Rodzaj przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
KA7_WG3 - ma pogłębioną wiedzę na temat psychospołecznego funkcjonowania osób z niepełnosprawnościami, ich potencjałów oraz możliwych trudności na różnych etapach życia
KA7_UW2 - potrafi wykorzystywać i integrować wiedzę teoretyczną z zakresu
pedagogiki specjalnej oraz powiązanych z nią dyscyplin w celu analizy
złożonych problemów osób z niepełnosprawnościami w wymiarze osobowym, społecznym, kulturowym i ekonomicznym oraz proponować strategię ich rozwiązywania
KA7_KK3 - ma pozytywne nastawienie do nabywania wiedzy z zakresu inkluzji społecznej i edukacyjnej osób z niepełnosprawnościami, dostrzega potrzebę włączania się w działania na rzecz ich autonomii i normalizacji warunków życia
Kryteria oceniania
Zaliczenie przedmiotu: kolokwium pisemne
Literatura
Literatura podstawowa:
• Barens, C., Mercer, G. (2008). Niepełnosprawność. tłum. P. Morawski, Warszawa: Wydawnictwo Sic!
• Chrzanowska I. (2015), Pedagogika specjalna. Od tradycji do współczesności. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
• Dryżałowska, G., Kuleta-Hulboj, M., Naumiuk, A., Skura, M., Steinhagen, A. M. (2018), Inkluzja w perspektywie pedagogiki specjalnej i pedagogiki społecznej. Pytania, konteksty, dyskusje. Warszawa: Wyd. UW.
• Głodkowska J. (2021). Disability Studies – Interdyscyplinarne Studia nad Niepełnosprawnością – jest w nich ukryty skarb. Pedagogika społeczna, 1-2, s. 41-66.
• Głodkowska J., Sipowicz K., Patejuk-Mazurek I. (red.) (2018), Tradycja i współczesność pedagogiki specjalnej w tworzeniu społeczeństwa dla wszystkich. Warszawa: Wydawnictwo APS.
• Kosakowski Cz., Krause A., Żyta A. (red.), Osoba z niepełnosprawnością w systemie rehabilitacji, edukacji i wsparcia społecznego. Dyskursy Pedagogiki Specjalnej 6, Wyd. UW-M, Olsztyn 2007.
• Krause A. (2011), Współczesne paradygmaty pedagogiki specjalnej, Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
• Podgórska-Jachnik, D. (2016). Studia nad niepełnosprawnością (Disability Studies) i ruch włączający w społeczeństwie jako konteksty edukacji włączającej. Problemy Edukacji, Rehabilitacji i Socjalizacji Osób Niepełnosprawnych, 22/1, s. 15-33.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: