Dziecko i zdrowie 380-WN2-2GMM

Opis
Profil studiów: ogólnoakademicki
Poziom studiów: studia drugiego stopnia
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: grupa zajęć 8d moduł do wyboru
Dziedzina i dyscyplina nauki: nauki społeczne, pedagogika
Rok studiów/ semestr: II rok, sem. I
Wymagania wstępne (tzw. system zajęć i egzaminów): Studentka, Student powinien posiadać wiedzę z obszaru pedagogiki i psychologii uwzględnioną w procesie kształcenia w latach wcześniejszych tj. z podstaw pedagogiki, biomedycznych podstaw rozwoju człowieka, dydaktyki, metodyki, psychologii rozwoju człowieka, pedagogiki społecznej.
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i innych kompetencji
1.Znajomość podstawowej terminologii używanej w naukach społecznych.
2.Znajomość zasad tworzenia i prowadzenia procesu wychowawczego i dydaktycznego.
3.Umiejętność określania podstawowych procesów i zjawisk społecznych – ich istoty, struktury, uwarunkowań i skutków.
4.Zaangażowanie i odpowiedzialność za stan własnego procesu uczenia się.
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: wykład - 10godz.; Metody dydaktyczne: prezentacje multimedialne, aktywizujące, konsultacje, Punkty ECTS: 2,5
Bilans nakładu pracy studenta:
- udział w wykładach: 10 godz.
- udział w konsultacjach 15 godz.
- przygotowanie do egzaminu: 50 godz.
Wskaźniki ilościowe:
Nakład pracy studenta związany z zajęciami:
- wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 25 godz.
- o charakterze praktycznym: 50 godz.

W cyklu 2022:

Profil studiów: ogólnoakademicki
Poziom studiów: studia drugiego stopnia
Forma studiów: niestacjonarne
Rodzaj przedmiotu: grupa zajęć 8d moduł do wyboru
Dziedzina i dyscyplina nauki: nauki społeczne, pedagogika
Rok studiów/ semestr: II rok, sem. III
Wymagania wstępne (tzw. system zajęć i egzaminów):
Studentka, Student powinien posiadać wiedzę z obszaru pedagogiki i psychologii uwzględnioną w procesie kształcenia w latach wcześniejszych tj. z podstaw pedagogiki, biomedycznych podstaw rozwoju człowieka, dydaktyki, metodyki, psychologii rozwoju człowieka, pedagogiki społecznej.
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i innych kompetencji
1.Znajomość podstawowej terminologii używanej w naukach społecznych.
2.Znajomość zasad tworzenia i prowadzenia procesu wychowawczego i dydaktycznego.
3.Umiejętność określania podstawowych procesów i zjawisk społecznych – ich istoty, struktury, uwarunkowań i skutków.
4.Zaangażowanie i odpowiedzialność za stan własnego procesu uczenia się.
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: wykład - 10 godz.;
Metody dydaktyczne: wykład z elementami dyskusji
Punkty ECTS: 5
Bilans nakładu pracy studenta:
- udział w wykładach: 10 godz.
- przygotowanie do egzaminu: 135 godz.
- udział w konsultacjach: 5 godz.
Wskaźniki ilościowe:
Nakład pracy studenta związany z zajęciami:
- wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 15 godz.
- o charakterze praktycznym: 135 godz.

Rodzaj przedmiotu

Założenia (opisowo)

Koordynatorzy przedmiotu

Agnieszka Sobolewska-Popko

Tryb prowadzenia przedmiotu

Ogólnie:

w sali

W cyklu 2022:

mieszany: w sali i zdalnie
w sali
zdalnie

Efekty kształcenia

KA7_WG1 Studentka, Student zna terminologię używaną w pedagogice oraz jej zastosowanie w dyscyplinach pokrewnych na poziomie rozszerzonym.
KA7_KK4 Studentka, Student utożsamia się z wartościami, celami i zadaniami realizowanymi w praktyce pedagogicznej, odznacza się rozwagą, dojrzałością i
zaangażowaniem w projektowaniu, planowaniu i realizowaniu
działań pedagogicznych

Kryteria oceniania

Obecność na wykładzie minimum 51%. Uzyskanie 51% punków z egzaminu pisemnego.

Literatura

Literatura:

T. Brazelton, J. Sparrow, Rozwój Dziecka od 0 do 3 lat, 2020

A.Brzezińska, B. Ziółkowska, K. Apelt, Psychologia rozwoju człowieka, GWP Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, 2019

B.Woynarowska, Edukacja zdrowotna: podręcznik akademicki, B. Woynarowska, 2022
T. Hellbrugge, Monachijska Funkcjonalna Diagnostyka Rozwojowa. Część I - II, Kraków 2016
M. Wójtowicz- Szefler, Diagnozowanie rozwoju małego dziecka. Cz.1, 2, 2018
I. Chrzanowska, Pedagogika specjalna. Od tradycji do współczesności, Wyd. IV, 2021
Uniwersalne projektowanie w edukacji. Doświadczenia nauczycieli: Austria, Litwa, Polska, Finlandia, A. Galkienė (red.), 2021
K. Cichocka-Segiet, P. Mostowski, P. Rutkowsk, Uniwersalne projektowanie zajęć jako droga do zaspokajania zróżnicowanych potrzeb edukacyjnych, w: Edukacja włączająca w przedszkolu i szkole, red. I. Chrzanowska, G. Szumski, Warszawa 2019
B. Woynarowska, A. Kowalewska, Z. Izdebski, Biomedyczne podstawy rozwoju i edukacji, Warszawa 2021

Zaburzenia okresu adolescencji red. A. Cybal-Michalska, 2021

W cyklu 2022:

E. Sokołowska, Zdrowie psychiczne młodych dorosłych wybrane zagadnienia, Wydawca: Difin, 2015

LGB Zdrowie psychiczne i seksualne, R. Kowalczyk, Z. Lew-Starowicz, Tritt Remigiusz Jarosław, PZWL Wydawnictwo Lekarskie, 2021

E. Stokowska-Zagdan, L. Szynkowska, A. Stankiewicz, i in. System edukacji zdrowotnej w przedszkolu integracyjnym Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Techniczno-Ekonomicznej im. ks. Bronisława Markiewicza w Jarosławiu, 2020.
Edukacja zdrowotna z elementami teorii wychowania: redakcja naukowa Paweł Chruściel, Wiesława Ciechaniewicz. Warszawa: PZWL Wydawnictwo Lekarskie, 2018.
B. Woynarowska, Edukacja zdrowotna: podręcznik akademicki, B. Woynarowska, 2017.
I. Kowalewski, J. L. Franczyk, Zdrowie emocjonalne młodzieży, Kraków 2017.
Pedagogika zdrowia w teorii i praktyce, red. B. Zawadzkiej, T. Łączka, Kielce 2017.
M. Duda, Poczucie jakości życia młodzieży z problemami zdrowotnymi, Lublin 2016.
A. Cudowska, Twórcze orientacje życiowe: zdrowie i dobrostan, Białystok 2017.
Pedagogika zdrowia w teorii i praktyce, red. B. Zawadzkiej, T. Łączka, Kielce 2017.
M. Duda, Poczucie jakości życia młodzieży z problemami zdrowotnymi, Lublin 2016.
K. Żuchelkowska, Edukacja zdrowotna w przedszkolu, Bydgoszcz 2013.
Edukacja zdrowotna i promocja zdrowia w nauczaniu uczniów najmłodszych, red. B. Wolny, J. Liba, Lublin 2014.
Edukacja zdrowotna - przedszkole – szkoła, red. B. Wolny, J. Liba, E. Juśko, Lublin 2016.
M. Demel, Pedagogika zdrowia, Warszawa 1980.
Literatura uzupełniająca:
• J. Bulska, Budowanie kompetencji zdrowotnych ludzi w środowisku ich życia: propozycje metodyczne dla pedagogów, nauczycieli, wychowawców i pracowników medycznych, wskazówki dla rodziców, Toruń 2008.
• Wybrane zagadnienia z edukacji zdrowotnej: (skrypt dla studentów), red. A. Jaczewskiego, K. Komosińskiej, Płock 2004.
• http://www.edukacjazdrowotna.pl/
• http://hej.sagepub.com/

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 380-WN2-2GMM w USOSweb