Psychologia rozwojowa 400-PS5-1PRO

Punkty ECTS – 7.00
Bilans nakładu pracy studenta:
Udział w zajęciach – 60g.
Udział w spotkaniach konsultacyjnych – 20 g.
Przygotowanie do zajęć -30 g.
Zaliczenie ćwiczeń – 2g.
Przygotowanie do zaliczenia /egzaminu – 60 g.
Egzamin - 2g.
Razem: 174 godz., co odpowiada 7 ECTS
Wskaźniki ilościowe
Nakład pracy studenta związany z zajęciami:
wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela – 60 godz. (2,4 ECTS)
o charakterze praktycznym - 114 godz. (4,6 ECTS)

Metody dydaktyczne - Wykład konwersatoryjny, Pokaz, Dyskusja, Praca z tekstem, Analiza przypadku, Warsztaty grupowe

Założenia (opisowo)

Celem przedmiotu jest: dostarczenie wiedzy o teoretycznych ujęciach procesów rozwoju człowieka; wprowadzenie podstawowych pojęć służących wyjaśnianiu procesu rozwoju człowieka i jego modelowych ujęć; rozpoznanie procesów dotyczących rozwoju człowieka w poszczególnych fazach życia; uwrażliwienie na problemy związane ze wspomaganiem rozwoju człowieka, zapoznanie z potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi w poszczególnych okresach rozwoju człowieka od dzieciństwa do dorosłości.

Koordynatorzy przedmiotu

Halina Wróblewska

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Tryb prowadzenia przedmiotu

W cyklu 2024:

zdalnie

Ogólnie:

w sali

Efekty kształcenia

WIEDZA
Absolwent zna i rozumie:
KP7_WG2 klasyczne i współczesne teorie rozwoju człowieka oraz ich wartości aplikacyjne, a także potrafi je krytycznie oceniać i twórczo z nich korzystać (egzamin pisemny)
KP7_WG4 zróżnicowane potrzeby rozwojowe i edukacyjne dzieci lub uczniów w okresie przedszkolnym i młodszym wieku szkolnym, wynikające z opóźnień, zaburzeń lub przyspieszenia rozwoju, oraz uwarunkowane wpływem czynników środowiskowych i sposoby dostosowywania do nich zadań rozwojowych i edukacyjnych (egzamin pisemny)
KP7_UO1 –potrafi wykorzystać wiedzę teoretyczną z zakresu psychologii rozwoju do prowadzenia analiz i interpretacji zachowań dzieci i młodzieży oraz znaleźć zastosowanie w praktyce edukacyjnej (zaliczenie pisemne, ocena efektów pracy zespołowej, aktywność w czasie zajęć, prezentacja)
KP7_KO1 - student jest świadomy zachodzących zmian w sferach i funkcjach psychicznych rozwoju dzieci i młodzieży oraz osób dorosłych (zaliczenie pisemne, ocena efektów pracy zespołowej, aktywność w czasie zajęć, prezentacja)
K_K04 student jest przekonany o potrzebie wspierania dzieci i młodzieży w zakresie kompetencji psychospołecznych (zaliczenie pisemne, ocena efektów pracy zespołowej, aktywność w czasie zajęć, prezentacja)

Kryteria oceniania

Metody i kryteria oceniania: egzamin w formie ustnej (podejście "O") / egzamin pisemny na ocenę

Literatura

Bee, H. (2004) Psychologia rozwoju człowieka, Poznań: Zysk i S-ka.
Brzezińska A. (2005). Jak myślimy o rozwoju człowieka. W: A. Brzezińska (red.), Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna psychologia rozwojowa. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Trempała J. (2000) Modele rozwoju psychicznego. Czas i zmiana. Bydgoszcz: Wydawnictwo Uczelniane Akademii Bydgoskiej im. Kazimierza Wielkiego.
Trempała J., Olejnik M. (2011). Badanie rozwoju psychicznego człowieka. W: J. Trempała (red.), Psychologia rozwoju człowieka: podręcznik akademicki. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Czerwińska-Jasiewicz, M. (2015). Psychologia rozwoju młodzieży w kontekście biegu ludzkiego życia. Warszawa: Difin.
Oleszkowicz, A., Senejko, A. (2013). Psychologia dorastania. Zmiany rozwojowe w dobie globalizacji. Warszawa: PWN.
Erikson E. H. (2004). Tożsamość a cykl życia. Wydawnictwo Zysk i S-ka.
Sroufe L.A. (2021). Rozwój osoby. Rozwój i adaptacja od narodzin do dorosłości. GWP.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 400-PS5-1PRO w USOSweb