Edukacja plastyczna 400-PS5-2EDP

1. Etapy, metody i formy projektowania działań plastycznych dziecka/ucznia.
2. Sposoby rozwijania twórczej aktywności ucznia.
3. Znaczenie twórczości plastycznej dla rozwoju manualnego, emocjonalnego i intelektualnego dziecka.
4. Zasady projektowania aktywności plastycznych na etapie edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej.
5. Koncepcje edukacji plastycznej.
6. Metody i techniki diagnozowania dzieci/uczniów w zakresie aktywnsci plastycznej.
7. Percepcja dzieł plastycznych.
8. Cele i treści programowe edukacji plastycznej.
9. Metody i zasady rozbudzania aktywności plastycznej i zainteresowania sztuką u dzieci.
10. Projektowanie zając inspirujących.
11. Techniki plastyczne.
12. Innowacyjna techniki plastyczne.
13. Autorskie aktywności edukacyjne, autorskie techniki plastyczne.
14. Rozwój samodzielności poprzez aktywność plastyczną.
15. Ocenianie postępów/porażek plastycznych w przedszkolu i szkole początkowej.

Rodzaj przedmiotu

obowiązkowe

Tryb prowadzenia przedmiotu

w sali

Założenia (opisowo)

Celem przedmiotu Edukacji plastycznej są zagadnienia związane z szeroko rozumianą edukacją plastyczną w wieku przedszkolnym oraz wczesnoszkolnym. Prezentowane są między innymi treści merytoryczne, wyniki badań dotyczących pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej na temat plastyki, znajomości technik plastycznych możliwych do wykorzystania w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym, wczesnoszkolnym oraz postrzegania przez dzieci jej istoty. Przedstawienie opinii autorów akademickich, specjalistów edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej na temat istoty i potrzeby realizowania w przedszkolu i klasach początkowych edukacji plastycznej oraz ich wiedzy na temat technik plastycznych możliwych do wykorzystania w pracy z dziećmi.

Koordynatorzy przedmiotu

Danuta Narbut

Efekty kształcenia

Student zna, rozumie, potrafi zastosować metodykę wykonywania zadań, normy, procedury i dobre praktyki stosowane w wychowaniu przedszkolnym i edukacji wczesnoszkolnej.
Student zna, rozumie, potrafi zastosować oraz wykorzystywać w codziennej praktyce edukacyjnej różnorodne sposoby organizowania środowiska uczenia się i nauczania, z uwzględnieniem specyficznych potrzeb i możliwości poszczególnych dzieci lub uczniów oraz grupy.
Student zna, rozumie, potrafi zastosować oraz dobierać, tworzyć, testować i modyfikować materiały, środki oraz metody adekwatne do celów wychowania i kształcenia.
Student zna, rozumie, potrafi zastosować oraz jest gotowy do właściwych zachowań i postaw dzieci lub uczniów, w tym wobec kultury i sztuki.

Kryteria oceniania

60 % praca semestralna na temat:
- Etapy, metody i formy projektowania działań plastycznych dziecka/ucznia.
- Sposoby rozwijania twórczej aktywności dziecka/ucznia.
- Zasady projektowania zajęć plastycznych w przedszkolu i w klasach I-IV.
- Metody i techniki diagnozowania dziecka/ ucznia w zakresie jego zdolności plastycznych i monitorowania jego rozwoju w tym obszarze.

_ 30 % prezentacja pracy semestralnej.
_ 10 % aktywność na wykładach.

Literatura

_Kształtowanie twórczych orientacji życiowych w procesie edukacji. 2004, Agata Cudowska.
_ Między słowami a życiem – podróż po świecie dziecka. 2015, Ana Rudnik, Joana Sacharczuk, Urszula Wróblewska.
_ Sukcesy uczniów zdolnych. Fakty – narracje – interpretacje. 2014, Janina Uszyńska-Jarmoc, Beata Kunat, Małgorzata Justyna Tarasiuk.
_ Różnorodność. Twórcza aktywność. Inkluzja w Edukacji. 2013, Anna Mlynarczuk-Sokolowska.

Więcej informacji

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

Strona przedmiotu 400-PS5-2EDP w USOSweb