Edukacja twórcza dziecka 400-PS5-2ETD

Student zna w pogłębionym stopniu, rozumie, potrafi zastosować metodykę wykonywania zadań, normy, procedury i dobre praktyki stosowane w wychowaniu przedszkolnym i edukacji wczesnoszkolnej.
Student zna, rozumie, potrafi zastosować oraz wykorzystywać w codziennej praktyce edukacyjnej różnorodne sposoby organizowania środowiska uczenia się i nauczania, z uwzględnieniem specyficznych potrzeb i możliwości poszczególnych dzieci lub uczniów oraz grupy.
Student zna, rozumie, potrafi zastosować oraz dobierać, tworzyć, testować i modyfikować materiały, środki oraz metody adekwatne do celów wychowania i kształcenia.

Na podstawie treści z wykładów Edukacji twórczej dziecka przez Studenta sporządza się konspekt. Podczas ćwiczeń Konspekt uzupełnia się o praktyczne segmenty tematu.

Udział w ćwiczeniach 100 %.
Jeśli Student nie bierze udziału w ćwiczeniu, rozliczenie następuje przedstawiając pracę samodzielną (konspekt ćwiczeń) na temat, omawiany podczas ćwiczenia.

Wypełnione Konspekty ze wszystkich tematów.
Student zna, rozumie, potrafi zastosować oraz rozwijać kompetencje kluczowe dzieci lub uczniów, w szczególności kreatywności, krytyczną refleksję i umiejętność samodzielnego oraz zespołowego rozwiązywania problemów.
Student zna, rozumie, potrafi zastosować oraz jest gotowy do właściwych zachowań i postaw dzieci lub uczniów, w tym wobec kultury i sztuki.

Kulturowe konteksty dzieciństwa. 2018, Adela Kozyczkowska, Anna Młynarczuk-Sokołowska.
_ Zapisać mowę. Wybrane zagadnienia graficznej reprezentacji tekstów polskich. 2021, Elżbieta Awramiuk.
_ Oczekiwania sześciolatków i ich rodziców. 2010, Elżbieta Jaszczyszyn.
_ Od twórczości potencjalnej do autokreacji w szkole. 2007, Janina Uszyńska – Jarmoc.
_ Kompetencje kluczowe. Praktyka edukacyjna. 2015, Janina Uszyńska-Jarmoc, Katarzyna Nadachewicz.
_ Kompetencje kluczowe. Teoria i badania. 2015, Janina Uszyńska-Jarmoc, Małgorzata Bilewicz.
_ Kompetencje twórcze w dorosłości. 2015, Monika Wróblewska.
_ W kręgu kultury i literatury dla dzieci. 2019, Zofia Olek – Redlarska.

Literatura do ćwiczeń:
_ Trening twórczości. 1998, Edward Nęcka.
_ Kompetencje kluczowe. Praktyka edukacyjna. 2015, Janina Uszyńska-Jarmoc, Katarzyna Nadachewicz.
_ Tradycja, recepcja perspektywy badawcze. 2017, Julian Tuwim.
_ Kreatywność w systemie edukacji. 2019, red. naukowa Jan Fazlagić.

Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb:

• Strona przedmiotu 400-PS5-2ETD w USOSweb