Podstawy edukacji technicznej 400-PS5-2PET
Profil studiów: ogólnoakademicki
Dziedzina i dyscyplina: Nauki społeczne, pedagogika
II rok / 4 semestr
Wymagania wstępne: Wskazana wiedza z zakresu psychologii dziecka, pedagogiki przedszkolnej i wczesnoszkolnej oraz techniki i informatyki (na poziomie szkoły średniej)
Liczba godzin: wykład 15 godzin, ćwiczenia - 15 godzin
Metody dydaktyczne: wykład, dyskusja, pokaz, metoda projektu, konwersacja, gry dydaktyczne, mapa myśli, metoda problemowa, metoda zadań praktycznych, praca z tekstem
Punkty ECTS - 3 (2+1)
Bilans nakładu pracy:
1. Udział w wykładach – 15 h.
2. Udział w ćwiczeniach – 50 h.
3. Konsultacje – 5h.
4. Przygotowanie do ćwiczeń – 20 h.
5. Zapoznanie się z literaturą – 5 h.
6. Powtórzenie wiadomości, przygotowanie do egzaminu – 5 h.
Nakład pracy studenta związany z zajęciami:
wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela - 50 ( 2 ECTS)
o charakterze praktycznym - 30 (1ECTS)
Rodzaj przedmiotu
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Efekty uczenia się w zakresie wiedzy, umiejętności i postaw. Student:
- stosuje podstawowe zagadnienia techniczne w zakresie umożliwiającym ich aplikację w projektowaniu działań w wychowaniu przedszkolnym i edukacji wczesnoszkolnej (KA7_WG13);
- posługuje się podstawowymi pojęciami z zakresu techniki wiążącymi się z treściami w przedszkolu i klasach I-III (KA7_UW6);
- dokonuje autorefleksji nad dyspozycjami i posiadanymi kompetencjami merytorycznymi w zakresie podstaw techniki (KA7_KK4).
Kryteria oceniania
Formy zaliczenia przedmiotu:
ćwiczenia - zaliczenie na ocenę;
Zaliczenie ćwiczeń cząstkowe:
- obecność i aktywność podczas zajęć (zaliczenie nieobecność podczas konsultacji, przy czym nie więcej niż 50% godzin nieobecności umożliwia zaliczenie przedmiotu.
wykład - zaliczenie w formie pisemnej;
Wymagana obecność na 90% zajęć. Nieobecności należy zaliczyć w ustnej formie w toku konsultacji w ciągu trzech tygodni.
Liczba punktów wymagana do zaliczenia (51% maksymalnej liczby punktów możliwych do uzyskania).
Punktacja/oceny:
91%-100% bdb
81%-90% db plus
71%-80% db
61%-70% dst plus
51%-60% dst
50% ndst
Literatura
LITERATURA PODSTAWOWA
1. Drejer, F. (2010). Wychowanie do techniki dzieci w młodszym wieku szkolnym. Jelenia Góra: Kolegium Karkonoskie w Jeleniej Górze (Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa).
2. Kraszewski, K. (2001). Podstawy edukacji ogólnotechnicznej uczniów w młodszym wieku szkolnym. Kraków: Wydawnictwo Naukowe Akademii Pedagogicznej. Pobrane z: http://rep.up.krakow.pl/xmlui/bitstream/handle/11716/1715/PM314--Podstawy-edukacji-ogolnotechnicznej.pdf (01.10.19).
3. Skiba, J. (2015). Zajęcia techniczne w edukacji wczesnoszkolnej. Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce, 3 (37), s. 87-104. DOI: 10.14632/eetp_37.6.
4. Wieczorek-Płochocka W. (2023). Wychowanie do techniki: Zajęcia techniczne w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej. Wydawnictwo Wyższej Szkoły Gospodarki Euroregionalnej im. Alcide De Gasperi w Józefowie.
LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA
1. Czerwiński, W. (1968). Technologia materiałów do zajęć praktyczno-technicznych w szkole. Warszawa: Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych.
2. Dąbrowski, A. (1982). Vademecum nauczyciela techniki. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
3. Furmanek, W. (1987). Podstawy wychowania technicznego. Rzeszów: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej.
4. Furmanek, W. (1992). Nauczanie techniki w klasach początkowych. Rzeszów: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej.
5. Furmanek, W. (2007). Jutro edukacji technicznej. Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego.
6. Marszałek, A. (2001). Elektronika w edukacji technicznej dzieci i młodzieży. Rzeszów: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej.
7. Tofts, H., Annie, O. (1999). 50 pomysłów czyli Jak zrobić coś z papieru, masy papierowej, modeliny : wszystko co może wykonać dziecko. Poznań: Wydawnictwo Podsiedlik-Raniowski i Spółk
|
W cyklu 2024:
LITERATURA PODSTAWOWA |
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: