Psychologia różnic indywidualnych 540-PS5-1PRI
Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy
Dziedzina: nauki społeczne, dyscyplina: psychologia
Rok studiów/sem.: 1/2
Wymagania wstępne: brak
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: 15 godzin wykładu i 15 godzin ćwiczeń
Metody dydaktyczne – wykład, dyskusja moderowana, analiza tekstu, praca indywidualna (wykonanie i analiza wyników testu), praca w grupie
Punkty ECTS – 3
Bilans nakładu pracy studenta
- udział w wykładach: 15 godz.,
- udział w ćwiczeniach: 15 godz.,
- udział w konsultacjach: 2 godz.,
- przygotowanie do ćwiczeń: 20 godz.
- przygotowanie do egzaminu: 22 godz.
- egzamin – 1 godz.
Razem: 75 godzin, co odpowiada 3 pkt. ECTS
Wskaźniki ilościowe – wymagające bezpośredniego udziału nauczyciela: 37,5 godz. - 1,5 ECTS; niewymagające bezpośredniego kontaktu z nauczycielem: 37,5 godz. - 1,5 ECTS
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia przedmiotu
Założenia (opisowo)
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
WIEDZA, absolwent zna i rozumie:
- potrzeby oraz możliwości rozwojowe i edukacyjne dzieci w wieku przedszkolnym oraz wczesnoszkolnym , związane z różnicami indywidualnymi oraz wynikające z opóźnień, zaburzeń lub przyspieszenia rozwoju, a także uwarunkowane wpływem czynników środowiskowych; sposoby dostosowywania do nich zadań rozwojowych oraz edukacyjnych (KP7_WG4)
- projektowanie i prowadzenie działań diagnostycznych uwzględniających różnice indywidualne w funkcjonowaniu, a także zróżnicowane potrzeby edukacyjne dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym wieku szkolnym, z uwzględnieniem zakresu i jakości wsparcia społecznego (KP7_WK1)
UMIEJĘTNOŚCI, absolwent potrafi:
- obserwować sytuacje i zdarzenia pedagogiczne, analizować je z wykorzystaniem wiedzy pedagogiczno-psychologicznej w zakresie różnic indywidualnych oraz proponować rozwiązania problemów (KP7_UW1)
Kryteria oceniania
Egzamin końcowy pisemny
Literatura
Literatura podstawowa:
Strelau, J. (2002). Psychologia różnic indywidualnych. Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Strelau, J., & Zawadzki, B. (2008). Psychologia różnic indywidualnych. W: J. Strelau & D. Doliński (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom 1 (s. 765–846). Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Strelau, J. (2014). Różnice indywidualne. Historia – determinanty – zastosowania. Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Literatura uzupełniająca:
Pervin, L. A. (2002). Psychologia osobowości. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Oleś, P. K. (2011). Wprowadzenie do psychologii osobowości. Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Strelau, J. (2006). Temperament jako regulator zachowania. Z perspektywy półwiecza badań. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Nęcka, E. (2003). Inteligencja. Geneza, struktura, funkcje. Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Nęcka, E. (2012). Psychologia twórczości (wyd. 2). Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Matczak, A. (2002). Style poznawcze. W: J. Strelau (red.), Psychologia. Podręcznik akademicki. Tom II (s. 761–782). Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.
Banaszak, E., Florkowski, R., Laudańska-Krzemińska, I., Lubczyńska, A., & Wiza, A. (2023). Kompetencje społeczno-emocjonalne uczniów: Przewodnik dla nauczycieli. Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Fronczyk, K. (red.). (2009). Psychometria. Podstawowe zagadnienia. Vizja Press & IT.
Kaleta-Witusiak, M., Kopik, A., & Walasek-Jarosz, B. (2013). Techniki gromadzenia i analizy wiedzy o uczniu. Staropolska Szkoła Wyższa.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: