Praktyka wychowawczo-dydaktyczna nieciągła (przedszkole) cz.I 540-PS5-3PWP1
Celem przedmiotu jest kompleksowe przygotowanie studentów do realizowania zadań zawodowych nauczyciela, obejmujących działania dydaktyczne, wychowawcze oraz opiekuńcze, wynikające z pełnienia roli nauczyciela wychowania przedszkolnego.
Uczestnicząc w zajęciach, student ma możliwość systematycznej obserwacji pracy nauczyciela-wychowawcy oraz aktywności dzieci, a także poznania organizacji pracy przedszkola i funkcjonowania placówki oświatowej. Zdobywana wiedza psychologiczno-pedagogiczna zostaje skonfrontowana z praktyką pedagogiczną poprzez analizę realnych sytuacji edukacyjnych i wychowawczych.
Istotnym elementem realizacji przedmiotu jest współpraca studenta z nauczycielem-wychowawcą, obejmująca pomoc w organizacji zajęć, wsparcie dzieci w codziennych aktywnościach oraz współprowadzenie zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych. Student stopniowo włącza się w realizację działań edukacyjnych, podejmując próby samodzielnego planowania i prowadzenia wybranych fragmentów zajęć pod opieką nauczyciela.
Realizacja przedmiotu stwarza możliwość diagnozowania indywidualnych potrzeb, zainteresowań i możliwości rozwojowych dzieci, interpretowania sytuacji pedagogicznych oraz podejmowania refleksji nad własnymi kompetencjami zawodowymi. Studenci uczą się projektowania działań pedagogicznych, dostosowanych do wieku i potrzeb dzieci oraz założeń podstawy programowej.
W trakcie zajęć studenci poznają różnorodne metody, formy i środki pracy stosowane w przedszkolu, sprzyjające wszechstronnemu rozwojowi dziecka.
Integralną częścią przedmiotu jest prowadzenie portfolio, w którym student dokumentuje obserwacje pracy nauczyciela i dzieci, opis współprowadzonych i prowadzonych zajęć, refleksje własne, wnioski oraz analizę zdobytych doświadczeń. Portfolio stanowi narzędzie wspierające rozwój kompetencji zawodowych, refleksyjność pedagogiczną oraz świadome przygotowanie do przyszłej pracy nauczyciela.
Rodzaj przedmiotu
Założenia (opisowo)
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Student stosuje zasady bezpieczeństwa i higieny pracy w instytucjach edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych, ze szczególnym uwzględnieniem przedszkola i szkoły podstawowej, zasady udzielania pierwszej pomocy i odpowiedzialności prawnej opiekuna.
Student analizuje metodykę wykonywania zadań – normy, procedury i dobre praktyki stosowane w wychowaniu przedszkolnym i edukacji wczesnoszkolnej.
Student refleksyjnie analizuje znaczenie i możliwości celowego oraz różnorodnego wykorzystania zabawy w procesie
wychowywania i kształcenia dzieci.
Student obserwuje sytuacje i zdarzenia pedagogiczne, analizuje je z wykorzystaniem wiedzy pedagogiczno-psychologicznej oraz proponuje rozwiązania problemów.
Student podejmuje próby analizowania potrzeb, możliwości i uzdolnień dzieci oraz projektuje i prowadzi działania
pedagogiczne, a także planować, realizować i oceniać spersonalizowane programy kształcenia i wychowania.
Student dobiera, testuje i modyfikuje materiały, środki oraz metody adekwatnie do celów wychowania i kształcenia.
Student refleksyjnie analizuje swoją gotowość w posługiwania się uniwersalnymi zasadami i normami etycznymi w działalności zawodowej, kierując się szacunkiem dla każdego człowieka.
Kryteria oceniania
Egzamin przedmiotu na ocenę (skala: 2.0-5.0).
Obecność jest obowiązkowa (nieobecności podlegają odpracowaniu, termin zostaje ustalony po konsultacji z nauczycielem - koordynatorem praktyk w placówce).
Do oceny brana jest pod uwagę: punktualność, przygotowywanie pomocy dydaktycznych/ wykorzystywanie pomocy gotowych adekwatnie do realizowanych działań, posiadanie kompletu wymaganych przez prowadzącego dokumentów (np. protokołu hospitacji obserwowanych zajęć, szczegółowo opisanych działań zaplanowanych i przeprowadzonych w danej grupie dzieci), prowadzenie działań z dziećmi na ocenę (ranek oraz fragment zajęć głównych: np. fragmenty zajęcia dydaktycznego/projektu/okazji edukacyjnej/ zabawy dydaktyczne).
Literatura
Podstawa programowa wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych
form wychowania przedszkolnego.
Program wychowania w przedszkolu (realizowany w danej grupie przedszkolnej).
Materiały metodyczne opracowane dla nauczycieli (np. poradniki, śpiewniki, instrukcje do gier, instrukcja do klocków Dienesa dla
przedszkoli)
Doyla, G. (2007). Podejście Wygotskiego do wczesnego rozwoju dziecka. Klucz do uczenia się. Technologia rozwoju dziecka. UK: GDH
Publishing.
Karbowniczek, J., Kwaśniewska, M., B. Surma, B. (2011). Podstawy pedagogiki przedszkolnej z metodyką, Kraków: Akademia Ignatianum
Wydawnictwo WAM.
Jaszczyszyn, E. (2011). Ekologiczna edukacja przedszkolna. Białystok: Stowarzyszenie na rzecz Ekorozwoju „Agro-Group”. (PDF)
D. J. Siegel, T. Payne Bryson „Smegenys, tariančios taip. Kaip stiprinti savo vaiko drąsą, smalsumą ir ištvermę“
T. Kuffner „Ką veikti su ikimokyklinukais? Smagi ir kūrybiška ugdomoji veikla kiekvienai dienai“
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: