Konstruowanie narzędzi sprawdzających wiedzę i umiejętności 360-MS2-2KN
Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: fakultatywny
Dziedzina nauk społecznych, dyscyplina nauki: pedagogika
Rok studiów/semestr: 2/3
Ćwiczenia 10
Metody dydaktyczne: Pogadanka dydaktyczna, metoda odwróconej lekcji, ćwiczenia, dyskusja, prezentacja
Punkty ECTS: 1
Bilans nakładu pracy studenta:
udział w ćwiczeniach:10
przygotowanie do zajęć: 10
przygotowanie pracy zaliczeniowej: 5
udział w konsultacjach: 1
Wskaźniki ilościowe: nakład pracy studenta związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 11 godz., 1/2 pkt. ECTS, o charakterze praktycznym: 25 godz., 1 pkt. ECTS
Rodzaj przedmiotu
Tryb prowadzenia przedmiotu
Założenia (lista przedmiotów)
Założenia (opisowo)
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Wiedza:
absolwent zna i rozumie:
D.1/E.1.W11. egzaminy kończące etap edukacyjny i sposoby konstruowania testów, sprawdzianów oraz innych narzędzi przydatnych w procesie oceniania uczniów w ramach nauczanego przedmiotu;
Umiejętności:
absolwent potrafi:
D.1/E.1.U9. skonstruować sprawdzian służący ocenie danych umiejętności uczniów;
Kompetencje społeczne
Absolwent jest gotów do:
D.1/E.1.K8. kształtowania nawyku systematycznego uczenia się i korzystania z różnych źródeł wiedzy, w tym z Internetu;
D.1/E.1.K9. stymulowania uczniów do uczenia się przez całe życie przez samodzielną pracę.
Kryteria oceniania
Przedmiot kończy się zaliczeniem na ocenę. Student jest oceniany w oparciu o obserwację jego aktywności podczas zajęć oraz przygotowanych prac zaliczeniowych: fragmentu przedmiotowego systemu oceniania z matematyki, przykładowych zadań zamkniętych i otwartych według klasyfikacji odpowiadającej pomiarowi dydaktycznemu wraz z rozwiązaniami oraz koncepcji oceniania osiągnięć uczniów z wybranego działu matematyki wraz z narzędziami umożliwiającymi dokonanie tej oceny.
Literatura
Literatura podstawowa:
1. B. Niemierko, Ocenianie szkolne bez tajemnic, WSiP Warszawa 2002
2. B. Niemierko, Pomiar wyników kształcenia, WSiP Warszawa 1999
Literatura odatkowa:
1. Agnieszka Pfeiffer, Strategie oceniania różnych rodzajów aktywności dzieci starszych i młodzieży w edukacji matematycznej, wspierające kreatywność i samodzielność uczących się, http://www.bc.ore.edu.pl/Content/1008/MAT_3_2.pdf, dostęp dnia 27. 09.2021
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: