Medyczne aspekty edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną 380-RS5-4JIF
Profil studiów: ogólnoakademicki
Forma studiów: jednolite studia magisterskie stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy, specjalizacyjny do wyboru, Grupa zajęć_9 Moduł do wyboru: Edukacja i rehabilitacja osób z
niepełnosprawnością intelektualną. 9.1. Moduł przygotowanie merytoryczne
Dziedzina: nauki społeczne, dyscyplina: pedagogika, nauki o zdrowiu
Rok studiów/semestr: IV rok/semestr 7 (zimowy)
Wymagania wstępne: wskazane jest, aby Student posiadał wiedzę dotyczącą rozwoju człowieka, w tym dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, posiadał podstawową wiedzę o niepełnosprawności, a także formach wsparcia rodziny z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: 15 godzin wykład
Metody dydaktyczne: pokaz, dyskusja.
Punty ECTS: 2
Bilans nakładu pracy studenta:
- udział w zajęciach: 15 h
- udział w konsultacjach 10 h
- przygotowanie do zaliczenia: 25 h.
Razem:50 godz., co odpowiada 2 pkt ECTS (uwaga 1 pkt ECTS=25-30 godz.)
Wskaźniki ilościowe:
Nakład pracy studenta związany z zajęciami:
wymagającymi bezpośredniego udziału nauczyciela: 25 godz. - 1 ECTS
niewymagającymi bezpośredniego kontaktu z nauczycielem:
25 godz. - 1 pkt ECTS
Rodzaj przedmiotu
specjalizacyjne
Tryb prowadzenia przedmiotu
Założenia (lista przedmiotów)
Niepełnosprawność - wybrane aspekty społeczno-formalne
Wsparcie rodziny z dzieckiem ze SPE
Koordynatorzy przedmiotu
Efekty kształcenia
Absolwent zna i rozumie:
- klasyczne i współczesne teorie rozwoju człowieka, wychowania, uczenia się i nauczania lub kształcenia, socjalizacji oraz różnorodne uwarunkowania tych procesów (KA7_WG2), uszczegółowienie: Student potrafi wymienić i rozróżnić uwarunkowania rozwoju i wychowania człowieka z uwzględnieniem nieprawidłowości;
Absolwent potrafi:
- wykorzystywać i integrować wiedzę z zakresu pedagogiki specjalnej oraz powiązanych z nią dyscyplin naukowych w celu analizy problemów rehabilitacyjnych, edukacyjnych, terapeutycznych i resocjalizacyjnych (KA7_UW1), uszczegółowienie: Student analizuje wyzwania edukacyjne, terapeutyczne i rehabilitacyjne uczniów z niepełnosprawnością intelektualną;
Absolwent jest gotów do:
- posługiwania się uniwersalnymi zasadami i normami etycznymi w działalności zawodowej, kierując się szacunkiem dla każdego człowieka(KA7_KK1), uszczegółowienie: Student poddaje dyskusji zasady i normy etyczne niezbędne w pracy z uczniem z niepełnosprawnością i jego rodziną.
Kryteria oceniania
Zaliczenie pisemne na ocenę.
W związku z Zarządzeniem nr 31 Rektora Uniwersytetu w Białymstoku z dnia 11 kwietnia 2025 r. w sprawie wykorzystywania systemów sztucznej inteligencji w procesie kształcenia na Uniwersytecie w Białymstoku, zgodnie z § 5 zakazuje się korzystania z systemów SI podczas egzaminów oraz zaliczeń, a ponadto w myśl § 7 do zabronionego zakresu wykorzystania systemów SI w pracach pisemnych przez Studentki i Studentów należy: 1) wykorzystywanie systemów SI wbrew zakazowi, o którym mowa w § 4 pkt 3 powyższego Rozporządzenia, 2) wykorzystywanie systemów SI w innym zakresie lub w inny sposób niż przedstawiony przez prowadzącego zajęcia, 3) niewystarczająca dokumentacja wykorzystania systemów SI, 4) automatyczne wykonanie zadania w całości lub części przez systemy SI, 5) cytowanie wyników wykorzystania systemów SI jako źródła informacji bibliograficznej, 6) przedstawianie wyników wykorzystania systemów SI jako własnych wniosków badawczych.
Literatura
Kijak J. K., Niepełnosprawność intelektualna. Między diagnozą, a działaniem, Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich, Warszawa 2013.
Kostka-Szymańska M., Krasowicz-Kupis G., Ocena rozwoju intelektualnego dzieci z wybranymi zaburzeniami neurorozwojowymi, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin 2022.
Więcej informacji
Dodatkowe informacje (np. o kalendarzu rejestracji, prowadzących zajęcia, lokalizacji i terminach zajęć) mogą być dostępne w serwisie USOSweb: