Podstawy metodologii nauk społecznych 380-DS5-3GJH

Opis:
Profil studiów: ogólnoakademicki
Poziom studiów: studia magisterskie jednolite
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy
Dziedzina i dyscyplina nauki: nauki społeczne, pedagogika
Rok studiów/semestr: III rok, sem. VI
Wymagania wstępne (tzw. system zajęć i egzaminów):
Podstawy pedagogiki, dydaktyka ogólna, psychologia ogólna, pedagogika społeczna, socjologia wychowania.
Przedmiot jest realizowany w postaci wykładów i ćwiczeń. Zadaniem wykładu jest wprowadzenie w problematykę, zasygnalizowanie najistotniejszych kwestii, a podczas ćwiczeń dyskusja i podawanie odpowiednich przykładów, wykonywanie zadań przedmiotowych.
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: wykład - 15 godz., ćwiczenia - 15 godz.
Metody dydaktyczne – prezentacje multimedialne, metody aktywizujące, problemowe, dyskusja, praca w grupach

Punkty ECTS: 3
Bilans nakładu pracy studenta:
udział w wykładach i ćwiczeniach: 30 godz.
przygotowanie do ćwiczeń: 30 godz.
opracowanie koncepcji badań 8
przygotowanie do zaliczenia wykładu: 20 godz.
Udział w konsultacjach - 2
Wskaźniki ilościowe: nakład pracy studenta związany z zajęciami: wymagający bezpośredniego udziału nauczyciela: 32 godz.
o charakterze praktycznym: 90 godz. (3 ECTS)

Opis:
Profil studiów: ogólnoakademicki
Poziom studiów: studia magisterskie jednolite
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy
Dziedzina i dyscyplina nauki: nauki społeczne, pedagogika
Rok studiów/semestr: III rok, sem. VI
Wymagania wstępne (tzw. system zajęć i egzaminów):
Podstawy pedagogiki, dydaktyka ogólna, psychologia ogólna, pedagogika społeczna, socjologia wychowania.
Przedmiot jest realizowany w postaci wykładów i ćwiczeń. Zadaniem wykładu jest wprowadzenie w problematykę, zasygnalizowanie najistotniejszych kwestii, a podczas ćwiczeń dyskusja i podawanie odpowiednich przykładów, wykonywanie zadań przedmiotowych.
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: wykład - 15 godz., ćwiczenia - 15 godz.
Metody dydaktyczne – prezentacje multimedialne, metody aktywizujące, problemowe, dyskusja, praca w grupach

Punkty ECTS: 3
Bilans nakładu pracy studenta:
udział w wykładach i ćwiczeniach: 30 godz.
przygotowanie do ćwiczeń: 30 godz.
opracowanie koncepcji badań 8
przygotowanie do zaliczenia wykładu: 20 godz.
Udział w konsultacjach - 2
Wskaźniki ilościowe: nakład pracy studenta związany z zajęciami: wymagający bezpośredniego udziału nauczyciela: 32 godz.
o charakterze praktycznym: 90 godz. (3 ECTS)

Opis:
Profil studiów: ogólnoakademicki
Poziom studiów: studia magisterskie jednolite
Forma studiów: stacjonarne
Rodzaj przedmiotu: obowiązkowy
Dziedzina i dyscyplina nauki: nauki społeczne, pedagogika
Rok studiów/semestr: III rok, sem. VI
Wymagania wstępne (tzw. system zajęć i egzaminów):
Podstawy pedagogiki, dydaktyka ogólna, psychologia ogólna, pedagogika społeczna, socjologia wychowania.
Przedmiot jest realizowany w postaci wykładów i ćwiczeń. Zadaniem wykładu jest wprowadzenie w problematykę, zasygnalizowanie najistotniejszych kwestii, a podczas ćwiczeń dyskusja i podawanie odpowiednich przykładów, wykonywanie zadań przedmiotowych.
Liczba godzin zajęć dydaktycznych z podziałem na formy prowadzenia zajęć: wykład - 15 godz., ćwiczenia - 15 godz.
Metody dydaktyczne – prezentacje multimedialne, metody aktywizujące, problemowe, dyskusja, praca w grupach

Punkty ECTS: 3
Bilans nakładu pracy studenta:
udział w wykładach i ćwiczeniach: 30 godz.
przygotowanie do ćwiczeń: 30 godz.
opracowanie koncepcji badań 8
przygotowanie do zaliczenia wykładu: 20 godz.
Udział w konsultacjach - 2
Wskaźniki ilościowe: nakład pracy studenta związany z zajęciami: wymagający bezpośredniego udziału nauczyciela: 32 godz.
o charakterze praktycznym: 90 godz. (3 ECTS)

Literatura podstawowa:
Bereźnicki F., Praca dyplomowa na studiach I i II stopnia z nauk społecznych, Kraków 2010.
Krajewska A., Badania ilościowe w pedagogice – podstawowe właściwości i koncepcja badań, (w:) A. Krajewska (red.) Przemiany w kształceniu pedagogów, Olecko 2010.
Krajewska A., Statystyka dla pedagogów: wybrane zagadnienia. Trans Humana, Białystok 2001.
Łobocki M., Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Warszawa 1999.
Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Warszawa 2000.
Palka S., Metodologia badania. Praktyka pedagogiczna, Gdańsk, 2006.
Palka S. (red.), Podstawy metodologii badań w pedagogice, Gdańsk 2010.
Palka S., Wiązanie podejść metodologicznych w pedagogice teoretyczno-praktycznej, Kraków 2018.
Pilch T. Bauman T., Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe, „Żak” Warszawa 2001.
Literatura uzupełniająca:
Babbie E., Badania społeczne w praktyce, PWN, Warszawa, 2004.
Cohen L., Manion L., Research Methods in Education, London-New York, Routledge, 1996.
Rubacha K., Metodologia badań nad edukacją, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa, 2008.

Literatura podstawowa:
Bereźnicki F., Praca dyplomowa na studiach I i II stopnia z nauk społecznych, Kraków 2010.
Krajewska A., Badania ilościowe w pedagogice – podstawowe właściwości i koncepcja badań, (w:) A. Krajewska (red.) Przemiany w kształceniu pedagogów, Olecko 2010.
Krajewska A., Statystyka dla pedagogów: wybrane zagadnienia. Trans Humana, Białystok 2001.
Łobocki M., Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Warszawa 1999.
Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Warszawa 2000.
Palka S., Metodologia badania. Praktyka pedagogiczna, Gdańsk, 2006.
Palka S. (red.), Podstawy metodologii badań w pedagogice, Gdańsk 2010.
Palka S., Wiązanie podejść metodologicznych w pedagogice teoretyczno-praktycznej, Kraków 2018.
Pilch T. Bauman T., Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe, „Żak” Warszawa 2001.
Literatura uzupełniająca:
Babbie E., Badania społeczne w praktyce, PWN, Warszawa, 2004.
Cohen L., Manion L., Research Methods in Education, London-New York, Routledge, 1996.
Rubacha K., Metodologia badań nad edukacją, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa, 2008.

Literatura podstawowa:
Bereźnicki F., Praca dyplomowa na studiach I i II stopnia z nauk społecznych, Kraków 2010.
Krajewska A., Badania ilościowe w pedagogice – podstawowe właściwości i koncepcja badań, (w:) A. Krajewska (red.) Przemiany w kształceniu pedagogów, Olecko 2010.
Krajewska A., Statystyka dla pedagogów: wybrane zagadnienia. Trans Humana, Białystok 2001.
Łobocki M., Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Warszawa 1999.
Łobocki M., Metody i techniki badań pedagogicznych, Warszawa 2000.
Palka S., Metodologia badania. Praktyka pedagogiczna, Gdańsk, 2006.
Palka S. (red.), Podstawy metodologii badań w pedagogice, Gdańsk 2010.
Palka S., Wiązanie podejść metodologicznych w pedagogice teoretyczno-praktycznej, Kraków 2018.
Pilch T. Bauman T., Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe, „Żak” Warszawa 2001.
Literatura uzupełniająca:
Babbie E., Badania społeczne w praktyce, PWN, Warszawa, 2004.
Cohen L., Manion L., Research Methods in Education, London-New York, Routledge, 1996.
Rubacha K., Metodologia badań nad edukacją, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa, 2008.

-

-

-